| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| (一) 鉴于动画片对幼儿发展的价值 | 第11页 |
| (二) 动画片能为音乐欣赏活动供给丰硕的资源 | 第11-12页 |
| (三) 基于动画片用于音乐欣赏活动的构想 | 第12页 |
| 二、研究目的及意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 三、文献综述与概念界定 | 第13-20页 |
| (一) 动画片的相关文献综述 | 第13-16页 |
| (二) 幼儿园音乐欣赏的相关文献综述 | 第16-18页 |
| (三) 概念界定 | 第18-20页 |
| 四、研究的创新之处 | 第20页 |
| 五、研究理论基础——联觉音乐教学 | 第20-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-27页 |
| 一、研究内容 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21-23页 |
| (一) H幼儿园 | 第21页 |
| (二) H幼儿园大一班 | 第21-23页 |
| 三、研究方法与资料编码 | 第23-26页 |
| (一) 研究方法 | 第23-25页 |
| (二) 研究资料编码 | 第25-26页 |
| 四、研究的伦理原则与信效度 | 第26页 |
| (一) 研究的伦理原则 | 第26页 |
| (二) 研究的信效度 | 第26页 |
| 五、研究的落实 | 第26-27页 |
| 第三章 H幼儿园运用动画片情况及开展音乐欣赏活动的现状及分析 | 第27-34页 |
| 一、幼儿园运用动画片开展教学活动的情况分析 | 第27-31页 |
| (一) 动画片在H幼儿园教学活动中有一定程度的运用 | 第27页 |
| (二) 动画片在H幼儿园音乐欣赏活动中的缺失 | 第27-28页 |
| (三) 动画片在H幼儿园音乐欣赏活动中缺失的原因 | 第28-31页 |
| 二、幼儿园音乐欣赏活动的观摩与分析 | 第31-33页 |
| (一) 教师与幼儿之间缺少有效频繁的互动 | 第31页 |
| (二) 幼儿缺乏对音乐的真实体验 | 第31-32页 |
| (三) 非艺术化手段使用过于频繁 | 第32-33页 |
| 三、笔者的思考 | 第33-34页 |
| 第四章 动画片在H幼儿园音乐欣赏活动中的实施阶段 | 第34-56页 |
| 一、选用动画片中的音乐开展音乐欣赏活动 | 第34-41页 |
| (一) 行动的初次实施——《三只小猪》 | 第34-37页 |
| (二) 行动的再实施——《猫的协奏曲》 | 第37-40页 |
| (三) 两次活动效果讨论 | 第40-41页 |
| 二、选用动画片中的片段介绍音乐主题 | 第41-49页 |
| (一) 行动的初次实施——《京剧猫》 | 第41-44页 |
| (二) 再实施阶段——《狮子王》 | 第44-48页 |
| (三) 两次活动效果讨论 | 第48-49页 |
| 三、利用动画形象帮助幼儿理解音乐内涵 | 第49-56页 |
| (一) 行动的初次实施——《年兽大作战》 | 第49-52页 |
| (二) 行动的再实施——《百鸟朝凤》 | 第52-55页 |
| (三) 两次活动效果讨论 | 第55-56页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第56-65页 |
| 一、研究问题的讨论 | 第56-59页 |
| (一) 幼儿园音乐欣赏活动中运用动画片的优势 | 第56页 |
| (二) 幼儿园音乐欣赏活动中运用动画片中存在的困难 | 第56-57页 |
| (三) 幼儿园音乐欣赏活动中运用动画片的注意事项 | 第57-59页 |
| 二、研究结论 | 第59-62页 |
| (一) 在音乐欣赏活动运用动画片具有现实意义 | 第59页 |
| (二) 用于音乐欣赏活动的动画片有多种获得渠道 | 第59-60页 |
| (三) 创设情境是动画片运用于音乐欣赏活动中的主要形式 | 第60-61页 |
| (四) 幼儿教师的专业素养在其中起着关键性作用 | 第61页 |
| (五) 动画片运用于幼儿园音乐欣赏活动需要幼儿园的大力支持 | 第61-62页 |
| 三、研究建议 | 第62-65页 |
| (一) 幼儿教师方面 | 第62页 |
| (二) 幼儿园方面 | 第62-63页 |
| (三) 家长方面 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-72页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
