| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| (一) 加强公众对于环境教育作为地理教育核心的认识 | 第10页 |
| (二) 吸收美国教材中环境教育的新理念 | 第10页 |
| (三) 为我国教材编制提供新思路 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 现实意义 | 第11页 |
| 四、研究内容 | 第11-12页 |
| 五、研究方法及技术路线 | 第12-14页 |
| (一) 研究方法 | 第12-13页 |
| (二) 技术路线 | 第13-14页 |
| 第二章 研究的理论基础、研究现状 | 第14-18页 |
| 一、理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 可持续发展理论 | 第14页 |
| (二) 地理教材编制论 | 第14-15页 |
| (三) 生态心理学理论 | 第15-16页 |
| (四) 布鲁纳结构教学观 | 第16页 |
| 二、研究现状 | 第16-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第16-17页 |
| (二) 国内研究现状 | 第17-18页 |
| 第三章 我国初中环境教育现状及问题 | 第18-22页 |
| 一、我国初中环境教育现状研究 | 第18-20页 |
| (一) 访谈样本 | 第18页 |
| (二) 访谈提纲 | 第18-19页 |
| (三) 访谈结果 | 第19-20页 |
| 二、我国初中现阶段环境教育存在的问题 | 第20-22页 |
| 第四章 中美初中地理教材环境教育比较分析 | 第22-46页 |
| 一、环境教育在初中地理课程标准中的体现 | 第22-26页 |
| (一) 环境教育在我国初中地理课程标准中的体现 | 第22-23页 |
| (二) 环境教育在美国初中地理课程标准中的体现 | 第23-25页 |
| (三) 中美课程内容标准比较分析 | 第25页 |
| (四) 地理课程标准的“实施建议”对环境教育影响 | 第25-26页 |
| 二、中美初中地理教材中环境教育的对比分析 | 第26-46页 |
| (一) 结构设计 | 第29-35页 |
| (二) 图文系统 | 第35-37页 |
| (三) 活动案例 | 第37-43页 |
| (四) 知识延伸 | 第43-46页 |
| 第五章 对我国初中地理新教材的编制建议 | 第46-52页 |
| 一、丰富结构设计 | 第46-47页 |
| 二、优化图文系统 | 第47-49页 |
| 三、增加活动案例 | 第49-50页 |
| 四、开拓知识延伸 | 第50-52页 |
| 总结与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的文章 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |