| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与动机 | 第8-11页 |
| 1.1.1 高中生心理问题之现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 复原力之影响 | 第9页 |
| 1.1.3 父母教养方式之影响 | 第9-10页 |
| 1.1.4 研究动机 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究问题 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第11页 |
| 1.2.3 研究假设 | 第11-12页 |
| 1.3 名词释义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 父母教养方式 | 第12-13页 |
| 1.3.2 复原力 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-35页 |
| 2.1 复原力之理论与相关研究 | 第15-26页 |
| 2.1.1 复原力研究起源及其发展进程 | 第15-16页 |
| 2.1.2 复原力之意义与内涵 | 第16-19页 |
| 2.1.3 复原力之影响因子 | 第19-22页 |
| 2.1.4 复原力的理论模型 | 第22-25页 |
| 2.1.5 复原力的测量 | 第25-26页 |
| 2.2 父母教养方式之相关概述 | 第26-32页 |
| 2.2.1 父母教养方式缘起及研究进程 | 第26-27页 |
| 2.2.2 父母教养方式之定义 | 第27-28页 |
| 2.2.3 父母教养方式的分类 | 第28-32页 |
| 2.2.4 父母教养方式的测量 | 第32页 |
| 2.3 父母教养方式与高中生复原力关系相关研究 | 第32-33页 |
| 2.4 已有研究不足之处 | 第33-35页 |
| 第3章 研究方法与设计 | 第35-42页 |
| 3.1 研究方法的选取 | 第35-36页 |
| 3.1.1 研究方法选取 | 第35页 |
| 3.1.2 研究架构图 | 第35-36页 |
| 3.2 研究对象 | 第36-37页 |
| 3.2.1 取样方法及样本人数情况 | 第36页 |
| 3.2.2 取样的标准和理由 | 第36页 |
| 3.2.3 实施程序 | 第36-37页 |
| 3.3 研究工具 | 第37-39页 |
| 3.3.1 个人基本资料 | 第37页 |
| 3.3.2 青少年心理韧性量表 | 第37-38页 |
| 3.3.3 父母教养方式评价量表 | 第38-39页 |
| 3.4 研究资料的分析方法 | 第39-40页 |
| 3.4.1 描述性统计分析 | 第39-40页 |
| 3.4.2 T检验 | 第40页 |
| 3.4.3 单因素方差分析(ANOVA) | 第40页 |
| 3.4.4 Pearson相关分析 | 第40页 |
| 3.4.5 回归分析 | 第40页 |
| 3.5 研究的品质保证 | 第40-42页 |
| 3.5.1 资料收集过程中伦理的确保 | 第40页 |
| 3.5.2 数据分析和解释中伦理的确保 | 第40-41页 |
| 3.5.3 写作过程中伦理的确保 | 第41-42页 |
| 第4章 研究发现与讨论 | 第42-59页 |
| 4.1 高中生复原力与父母教养方式之描述性统计分析 | 第42-45页 |
| 4.1.1 高中生复原力之现状 | 第42-43页 |
| 4.1.2 高中生父母教养方式之现状 | 第43-44页 |
| 4.1.3 综合讨论 | 第44-45页 |
| 4.2 不同背景变量之高中生复原差异情形 | 第45-48页 |
| 4.2.1 .性别 | 第45-46页 |
| 4.2.2 年级 | 第46页 |
| 4.2.3 是否是独生子女 | 第46-47页 |
| 4.2.4 综合讨论 | 第47-48页 |
| 4.3 不同背景变量之父母教养方式差异情形 | 第48-51页 |
| 4.3.1 性别 | 第48页 |
| 4.3.2 年级 | 第48-50页 |
| 4.3.3 父亲与母亲教养方式相同维度之比较 | 第50-51页 |
| 4.3.4 综合讨论 | 第51页 |
| 4.4 父母教养方式与高中生复原力之相关分析 | 第51-54页 |
| 4.4.1 父亲教养方式与高中生复原力之相关分析 | 第51-53页 |
| 4.4.2 母亲教养方式与高中生复原力之相关分析 | 第53页 |
| 4.4.3 综合讨论 | 第53-54页 |
| 4.5 父母教养方式对复原力的回归研究 | 第54-56页 |
| 4.5.1 父亲教养方式复原力的预测作用 | 第54-55页 |
| 4.5.2 母亲教养方式复原力的预测作用 | 第55-56页 |
| 4.5.3 综合讨论 | 第56页 |
| 4.6 社会学视角下之讨论 | 第56-59页 |
| 4.6.1 宏观视角下的讨论 | 第57页 |
| 4.6.2 微观视角下的讨论 | 第57-58页 |
| 4.6.3 综合讨论 | 第58-59页 |
| 第5章 结论与建议 | 第59-63页 |
| 5.1 结论 | 第59-60页 |
| 5.1.1 高中生复原力与父母教养方式的表现状况 | 第59页 |
| 5.1.2 不同背景变量下高中生复原力水平的差异 | 第59页 |
| 5.1.3 不同背景变量下父母教养方式的差异 | 第59页 |
| 5.1.4 高中生复原力与父母教养方式之间的关联 | 第59-60页 |
| 5.1.5 父母教养方式对高中生复原力之预测分析 | 第60页 |
| 5.2 建议 | 第60-63页 |
| 5.2.1 对家长的建议 | 第60页 |
| 5.2.2 对学校行政人员及教师的建议 | 第60-61页 |
| 5.2.3 对社会大众传媒的建议 | 第61页 |
| 5.2.4 对未来研究者的建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |