| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.2 问题提出 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 创新点 | 第13-15页 |
| 第二章 文献研究 | 第15-35页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15页 |
| 2.1.1 视频公开课 | 第15页 |
| 2.1.2 观察学习者 | 第15页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第15-29页 |
| 2.2.1 视频公开课研究现状评述 | 第15-17页 |
| 2.2.2 教学媒体研究及其理论意义 | 第17-18页 |
| 2.2.3 视频分析技术评述 | 第18-20页 |
| 2.2.4 计算机辅助质性分析软件的评述 | 第20-22页 |
| 2.2.5 关于课堂讨论的研究现状 | 第22-25页 |
| 2.2.6 关于讲授法的研究现状 | 第25-28页 |
| 2.2.7 关于案例教学法的研究现状 | 第28-29页 |
| 2.3 理论基础 | 第29-35页 |
| 2.3.1 教学传播理论 | 第29-31页 |
| 2.3.2 媒体丰富度理论 | 第31-32页 |
| 2.3.3 替代交互理论 | 第32-33页 |
| 2.3.4 教学互动理论 | 第33-35页 |
| 第三章 研究方法与过程 | 第35-49页 |
| 3.1 个案选择 | 第35-38页 |
| 3.1.1 哈佛大学《公正课》 | 第35-36页 |
| 3.1.2 华东师范大学《学习心理学》 | 第36-38页 |
| 3.2 研究方法 | 第38页 |
| 3.2.1 内容分析法 | 第38页 |
| 3.2.2 课堂观察法 | 第38页 |
| 3.3 选择研究工具 | 第38-40页 |
| 3.4 制定和修改分析框架 | 第40-42页 |
| 3.5 使用Nvivo9.0进行视频公开课分析的具体操作步骤 | 第42-48页 |
| 3.5.1 建立项目和设置属性 | 第42页 |
| 3.5.2 建立原始资料 | 第42-44页 |
| 3.5.3 设置节点与编码 | 第44-45页 |
| 3.5.4 信度检验 | 第45-46页 |
| 3.5.5 查询与分析 | 第46-47页 |
| 3.5.6 项目报表的导出 | 第47-48页 |
| 3.6 研究进度表 | 第48-49页 |
| 第四章 研究结果及分析 | 第49-75页 |
| 4.1 对视频公开课进行内容分析的结果 | 第49-64页 |
| 4.1.1 《公正课》和《学习心理学》两门课程中教学方法的时间比例 | 第49-51页 |
| 4.1.2 教师讲授清晰度和激情方面的比较分析 | 第51-54页 |
| 4.1.3 教师提问的策略和提问的问题类型 | 第54-57页 |
| 4.1.4 案例的设计 | 第57-63页 |
| 4.1.5 两门课程第一节和最后一节教师教学策略的比较分析 | 第63-64页 |
| 4.2 视频公开课论坛跟帖分析 | 第64-73页 |
| 4.2.1 《公正课》论坛跟帖分析 | 第64-69页 |
| 4.2.2 《学习心理学》论坛跟帖分析 | 第69-73页 |
| 4.3 视频的拍摄制作、经费、版权及其他方面的比较 | 第73-75页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第75-79页 |
| 5.1 结论 | 第75-76页 |
| 5.2 建议 | 第76-78页 |
| 5.3 进一步研究的建议 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 附录一《公正课》第一节视频分析脚本 | 第84-86页 |
| 附录二《思想政治教育与法律基础》课题观察摘录 | 第86-88页 |
| 附录三《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂观察摘录 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
