| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第零章 绪论 | 第12-28页 |
| 0.1 选题意义 | 第12-13页 |
| 0.2 研究目的 | 第13页 |
| 0.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 0.4 文献综述 | 第14-28页 |
| 0.4.1 词汇知识的研究现状 | 第14-22页 |
| 0.4.2 词汇学习策略的研究现状 | 第22-28页 |
| 第一章 研究设计 | 第28-33页 |
| 1.1 研究问题 | 第28页 |
| 1.2 调查对象 | 第28-29页 |
| 1.3 调查工具 | 第29-31页 |
| 1.3.1 词汇量词汇深度测试(附录A&B) | 第29-30页 |
| 1.3.2 词汇学习策略调查问卷(附录C) | 第30-31页 |
| 1.4 调查实施与数据收集 | 第31页 |
| 1.5 调查问卷信度检验及数据分析 | 第31-33页 |
| 1.5.1 调查问卷信度检验 | 第31-32页 |
| 1.5.2 数据分析 | 第32-33页 |
| 第二章 数据分析 | 第33-85页 |
| 2.1 词汇量水平及历时变化 | 第33-41页 |
| 2.1.1 两次测试的词汇量情况 | 第33-39页 |
| 2.1.2 词汇量的历时变化 | 第39-41页 |
| 2.2 词汇深度知识及其历时变化 | 第41-50页 |
| 2.2.1 两次测试的词汇深度知识情况 | 第41-47页 |
| 2.2.2 词汇深度知识的历时变化 | 第47-50页 |
| 2.3 汉语词汇学习策略研究 | 第50-61页 |
| 2.3.1 初中级调查对象词汇学习策略使用的基本情况 | 第50-56页 |
| 2.3.2 初级与中级调查对象词汇学习策略的差异 | 第56-61页 |
| 2.4 词汇学习策略与词汇量水平的相关性 | 第61-68页 |
| 2.5 词汇学习策略与词汇深度知识的相关性 | 第68-76页 |
| 2.6 词汇学习策略与词汇量变化的相关性 | 第76-79页 |
| 2.7 词汇学习策略与词汇深度知识变化的相关性 | 第79-80页 |
| 2.8 词汇量与词汇深度知识的相关性 | 第80-85页 |
| 第三章 结论与启示 | 第85-89页 |
| 3.1 本文研究的主要结论 | 第85-87页 |
| 3.1.1 初中级非汉字文化圈留学生的词汇量及其变化 | 第85页 |
| 3.1.2 初中级非汉字文化圈留学生词汇深度知识及其变化 | 第85-86页 |
| 3.1.3 初中级非汉字文化圈留学生词汇学习策略情况 | 第86页 |
| 3.1.4 词汇学习策略与词汇量及其变化、词汇深度知识及其变化的相关性 | 第86-87页 |
| 3.1.5 词汇量与词汇深度知识的相关性 | 第87页 |
| 3.2 对汉语词汇学习和词汇教学的启示 | 第87-88页 |
| 3.2.1 对汉语词汇学习的启示 | 第87-88页 |
| 3.2.2 对汉语词汇教学的启示 | 第88页 |
| 3.3 不足 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-98页 |
| 附录A (第一次测试) | 第98-108页 |
| 附录B (第二次测试) | 第108-118页 |
| 附录C | 第118-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
