| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 第一章 引进阶段：民国初中学历史课程标准 | 第15-25页 |
| 第一节 民国初中学历史课程标准制订的背景 | 第15-17页 |
| 第二节 民国初中学历史课程标准的内容及其特点 | 第17-21页 |
| 一、民国初中学历史课程标准的内容 | 第17-20页 |
| 二、民国初中学历史课程标准的特点 | 第20-21页 |
| 第三节 民国初中学历史课程标准的实施 | 第21-25页 |
| 一、教材的编写 | 第21-23页 |
| 二、课堂教学 | 第23-25页 |
| 第二章 初步成型：1923年中学历史课程标准 | 第25-45页 |
| 第一节 1923年中学历史课程标准制订的背景 | 第25-26页 |
| 一、实用主义思潮的传入 | 第25-26页 |
| 二、新学制的确立 | 第26页 |
| 第二节 1923年中学历史课程标准的制定者及其教育思想 | 第26-31页 |
| 一、常乃德生平及教育思想 | 第27-29页 |
| 二、徐则陵生平及教育思想 | 第29-31页 |
| 第三节 1923年中学历史课程标准的内容及其特点 | 第31-37页 |
| 一、1923年中学历史课程标准的内容 | 第31-33页 |
| 二、1923年中学历史课程标准的特点 | 第33-37页 |
| 第四节 1923年中学历史课程标准的实施状况 | 第37-45页 |
| 一、适应课标编写的教材 | 第38-40页 |
| 二、课堂教学的变化 | 第40-45页 |
| 第三章 基本定型：1929年中学历史课程标准 | 第45-70页 |
| 第一节 1929年中学历史课程标准制订的背景 | 第45-47页 |
| 第二节 1929年中学历史课程标准的制订者及其教育思想 | 第47-55页 |
| 一、初级中学历史课程标准的制订者及其教育思想 | 第47-52页 |
| 二、高级中学历史课程标准的制订者及其教育思想 | 第52-55页 |
| 第三节 1929年中学历史课程标准的内容及其特点 | 第55-63页 |
| 一、1929年中学历史课程标准的内容 | 第55-58页 |
| 二、1929年中学历史课程标准的特点 | 第58-63页 |
| 第四节 1929年中学历史课程标准的实施状况 | 第63-70页 |
| 一、依据课标编写的教材 | 第63-66页 |
| 二、新课标下的课堂教学 | 第66-70页 |
| 第四章 1912年——1929年中学历史课程标准对当代的启示 | 第70-76页 |
| 一、要改变过分强调知识传授的现状和泛政治化的倾向,全面发挥历史教育的育人功能 | 第71-72页 |
| 二、历史课程标准应把基础性与时代性结合起来,密切与社会的联系,与学生生活的联系 | 第72-73页 |
| 三、历史课程标准应该注重历史学科的研究性学习,培养学生的兴趣 | 第73-74页 |
| 四、历史课程标准应该从基层出发,考虑其执行效力 | 第74-75页 |
| 五、历史课程标准要有权威性,但又不能“专制” | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
