汉语数字成语在对外汉语教学中的应用探索及建议
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 研究方法 | 第9页 |
| 1.5 论文框架 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第11页 |
| 2.1.1 对外汉语教学 | 第11页 |
| 2.1.2 成语 | 第11页 |
| 2.1.3 数字 | 第11页 |
| 2.1.4 数字成语 | 第11页 |
| 2.2 相关研究成果 | 第11-14页 |
| 2.2.1 数字成语研究 | 第12页 |
| 2.2.2 数字成语教学研究 | 第12-14页 |
| 3 前期研究 | 第14-17页 |
| 3.1 数字成语的分布情况 | 第14页 |
| 3.2 问卷调查 | 第14-17页 |
| 4 数字成语分析 | 第17-26页 |
| 4.1 成语中数字的意义 | 第17-22页 |
| 4.1.1 数字“一”的意义 | 第17-18页 |
| 4.1.2 数字“三”的意义 | 第18-19页 |
| 4.1.3 数字“九”的意义 | 第19页 |
| 4.1.4 数字“五”的意义 | 第19-20页 |
| 4.1.5 “百”、“千”、“万”的意义 | 第20页 |
| 4.1.6 其它数字的意义 | 第20-22页 |
| 4.2 数字成语的结构 | 第22-23页 |
| 4.2.1 含一个数字的成语 | 第22页 |
| 4.2.2 含两个数字的成语 | 第22-23页 |
| 4.2.3 含三个数字的成语 | 第23页 |
| 4.2.4 含四个数字的成语 | 第23页 |
| 4.3 数字成语的修辞手法 | 第23-26页 |
| 4.3.1 夸张修辞 | 第23-24页 |
| 4.3.2 对比修辞 | 第24-25页 |
| 4.3.3 比喻修辞 | 第25-26页 |
| 5 建议与对策 | 第26-31页 |
| 5.1 深入讲解数字的文化内涵 | 第26-27页 |
| 5.2 多举例子 | 第27-28页 |
| 5.3 帮助学生归纳总结数字成语的特点 | 第28页 |
| 5.4 采用多种教学手段 | 第28-29页 |
| 5.5 数字成语教学实例 | 第29-31页 |
| 6 结语 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-41页 |
| A.数字成语表 | 第35-40页 |
| B.数字成语掌握水平调查问卷 | 第40-41页 |
