我国中学音乐教学大纲（课程标准）的比较研究（1949-2001年）
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、本课题的研究说明 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-13页 |
| 四、研究方法与思路 | 第13-15页 |
| 第一章 不同时期教学大纲的目标(目的)比较研究 | 第15-29页 |
| 一、破茧(1949-1965) | 第15-19页 |
| (一) 第一个音乐教学大纲的出台 | 第15-16页 |
| (二) 美育方针的提出 | 第16-19页 |
| 二、迷茫(1966-1976) | 第19-20页 |
| 三、发展(1977-2000) | 第20-24页 |
| (一) 美育方针的重新确立 | 第20-23页 |
| (二) 美育地位的提升 | 第23-24页 |
| 四、跨越(2001) | 第24-27页 |
| 五、小结 | 第27-29页 |
| 第二章 不同时期教学大纲的教学内容与实践比较研究 | 第29-43页 |
| 一、起步(1949-1956) | 第29-31页 |
| 二、混乱(1966-1976) | 第31-32页 |
| 三、发展(1977-2000) | 第32-38页 |
| (一) 1979版教学大纲 | 第32-33页 |
| (二) 1982版教学大纲 | 第33-34页 |
| (三) 1988版教学大纲 | 第34-36页 |
| (四) 1992版教学大纲 | 第36页 |
| (五) 1997版教学大纲 | 第36-37页 |
| (六) 2000版教学大纲 | 第37-38页 |
| 四、腾飞(2001) | 第38-40页 |
| 五、小结 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-47页 |
| 一、音乐的美育性质不变,美育地位在提升 | 第43-44页 |
| 二、音乐课程的内容更加丰富 | 第44页 |
| 三、更加强调音乐实践教学与创造 | 第44-45页 |
| 四、评价机制更加科学合理 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
