情感教育在初中地理教学中的实施研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 五、研究思路与方法 | 第12-14页 |
| （一）研究思路 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、情感教育概述 | 第14-15页 |
| （一）情感教育 | 第14页 |
| （二）地理教学中的情感因素 | 第14-15页 |
| 二、理论基础 | 第15-16页 |
| （一）多元智能理论 | 第15-16页 |
| （二）情景学习理论 | 第16页 |
| 三、情感教育研究现状 | 第16-20页 |
| （一）国外相关研究现状 | 第16-17页 |
| （二）国内相关研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 初中地理教学中的情感问题调查与分析 | 第20-30页 |
| 一、调查设计 | 第20-21页 |
| （一）调查目的 | 第20页 |
| （二）调查问卷的设计 | 第20页 |
| （三）数据采集 | 第20-21页 |
| 二、调查结果统计 | 第21-26页 |
| （一）地理教学目标中的情感缺失 | 第22页 |
| （二）教学实施中缺乏情感融入 | 第22-25页 |
| （三）学生情感发展错位 | 第25-26页 |
| 三、情感教育问题深层剖析 | 第26-30页 |
| （一）中学生的发展特点 | 第26页 |
| （二）教学理念 | 第26-27页 |
| （三）教学大纲 | 第27页 |
| （四）考试制度 | 第27-28页 |
| （五）教师的情感素质 | 第28-29页 |
| （六）教育学研究相对较少 | 第29-30页 |
| 第四章 地理教学中情感教育问题的解决措施 | 第30-36页 |
| 一、倡导适合初中生身心发展的教学理念 | 第30-31页 |
| （一）设置具有初中生特色的地理情感课程 | 第30页 |
| （二）转变初中地理课堂的知识教学观 | 第30-31页 |
| 二、提高地理教师的情感素质 | 第31-32页 |
| （一）教师要树立良好的职业态度 | 第31页 |
| （二）教师应增强情感的感染力 | 第31-32页 |
| （三）加强教师的心理健康教育 | 第32页 |
| 三、优化地理课堂 | 第32-34页 |
| （一）研究地理教材，挖掘情感资源 | 第32页 |
| （二）有弹性的课堂管理与评价 | 第32-33页 |
| （三）温馨的教师态度和话语 | 第33页 |
| （四）注重师生沟通，以情教学 | 第33-34页 |
| 四、在社会实践中进行情感教育 | 第34-36页 |
| 第五章 总结与展望 | 第36-38页 |
| 一、总结 | 第36页 |
| 二、创新之处 | 第36-37页 |
| 三、不足与展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A 访谈记录表 | 第40-41页 |
| 附录B 初中课堂老师调查问卷及调查结果 | 第41-44页 |
| 附录C 初中课堂学生调查问卷及调查结果 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
