中小学心理健康教育教师职业能力需求与胜任的分析
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 2 职业能力的理论及研究方法 | 第13-21页 |
| 2.1 职业能力观的概述及其述评 | 第13-17页 |
| 2.1.1 职业能力的概述 | 第13页 |
| 2.1.2 基于不同理论的职业能力观 | 第13-16页 |
| 2.1.3 职业能力观述评 | 第16-17页 |
| 2.2 职业能力的分析方法与选择 | 第17-21页 |
| 2.2.1 职业能力的分析方法 | 第17-19页 |
| 2.2.2 影响分析方法选择的因素 | 第19-21页 |
| 3 国内外关于学校心理健康教育教师能力的研究 | 第21-25页 |
| 3.1 国外关于学校心理健康教育教师能力的研究 | 第21-23页 |
| 3.2 国内关于心理健康教育教师能力的研究 | 第23-24页 |
| 3.3 学校心理健康教育教师能力研究述评 | 第24-25页 |
| 4 基于中小学心理健康教育教师的调查 | 第25-30页 |
| 4.1 岗位基本信息及调查方法的选择 | 第25-26页 |
| 4.1.1 岗位基本信息 | 第25页 |
| 4.1.2 调查方法的选择 | 第25-26页 |
| 4.2 调查方法 | 第26-27页 |
| 4.2.1 访谈法 | 第26页 |
| 4.2.2 观察法 | 第26页 |
| 4.2.3 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 4.3 调查方法的实施 | 第27-30页 |
| 4.3.1 访谈法的实施 | 第27-28页 |
| 4.3.2 观察法的实施 | 第28-29页 |
| 4.3.3 问卷调查法的实施 | 第29-30页 |
| 5 职业能力需求特征与胜任特征的资料分析 | 第30-42页 |
| 5.1 访谈资料的分析 | 第30-32页 |
| 5.1.1 专业岗位的工作内容的分析 | 第30-31页 |
| 5.1.2 专业岗位的职业能力需求条目及频数分析 | 第31-32页 |
| 5.2 观察资料的分析 | 第32-33页 |
| 5.2.1 专业岗位工作环境的分析 | 第32页 |
| 5.2.2 专业岗位工作特点和工作联系的分析 | 第32-33页 |
| 5.2.3 专业岗位知识、技能和学历的分析 | 第33页 |
| 5.3 问卷资料的分析 | 第33-42页 |
| 5.3.1 专业岗位职业能力的结构分析 | 第33-36页 |
| 5.3.2 专业岗位职业能力需求特征的分析 | 第36-37页 |
| 5.3.3 专业岗位职业能力胜任特征的分析 | 第37-39页 |
| 5.3.4 职业需求能力与职业胜任能力的比较分析 | 第39-42页 |
| 6 讨论 | 第42-48页 |
| 6.1 专业岗位职业能力需求和胜任特征及其关系 | 第42-43页 |
| 6.2 中小学心理健康教育教师职业能力的影响因素 | 第43-45页 |
| 6.3 关于研究方法的具体实施 | 第45-48页 |
| 7 建议和意见 | 第48-55页 |
| 7.1 心理健康教育教师的在职培训 | 第48-50页 |
| 7.1.1 培训内容 | 第48-49页 |
| 7.1.2 培训方法 | 第49-50页 |
| 7.2 高等教育对心理健康教育专业学生的培养 | 第50-55页 |
| 7.2.1 课程设置 | 第50-53页 |
| 7.2.2 教学方式 | 第53-55页 |
| 8 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 硕士期间的科研成果 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 后记 | 第71页 |
