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中小学心理健康教育教师职业能力需求与胜任的分析

摘要第8-9页
Abstract第9-10页
1 引言第11-13页
2 职业能力的理论及研究方法第13-21页
    2.1 职业能力观的概述及其述评第13-17页
        2.1.1 职业能力的概述第13页
        2.1.2 基于不同理论的职业能力观第13-16页
        2.1.3 职业能力观述评第16-17页
    2.2 职业能力的分析方法与选择第17-21页
        2.2.1 职业能力的分析方法第17-19页
        2.2.2 影响分析方法选择的因素第19-21页
3 国内外关于学校心理健康教育教师能力的研究第21-25页
    3.1 国外关于学校心理健康教育教师能力的研究第21-23页
    3.2 国内关于心理健康教育教师能力的研究第23-24页
    3.3 学校心理健康教育教师能力研究述评第24-25页
4 基于中小学心理健康教育教师的调查第25-30页
    4.1 岗位基本信息及调查方法的选择第25-26页
        4.1.1 岗位基本信息第25页
        4.1.2 调查方法的选择第25-26页
    4.2 调查方法第26-27页
        4.2.1 访谈法第26页
        4.2.2 观察法第26页
        4.2.3 问卷调查法第26-27页
    4.3 调查方法的实施第27-30页
        4.3.1 访谈法的实施第27-28页
        4.3.2 观察法的实施第28-29页
        4.3.3 问卷调查法的实施第29-30页
5 职业能力需求特征与胜任特征的资料分析第30-42页
    5.1 访谈资料的分析第30-32页
        5.1.1 专业岗位的工作内容的分析第30-31页
        5.1.2 专业岗位的职业能力需求条目及频数分析第31-32页
    5.2 观察资料的分析第32-33页
        5.2.1 专业岗位工作环境的分析第32页
        5.2.2 专业岗位工作特点和工作联系的分析第32-33页
        5.2.3 专业岗位知识、技能和学历的分析第33页
    5.3 问卷资料的分析第33-42页
        5.3.1 专业岗位职业能力的结构分析第33-36页
        5.3.2 专业岗位职业能力需求特征的分析第36-37页
        5.3.3 专业岗位职业能力胜任特征的分析第37-39页
        5.3.4 职业需求能力与职业胜任能力的比较分析第39-42页
6 讨论第42-48页
    6.1 专业岗位职业能力需求和胜任特征及其关系第42-43页
    6.2 中小学心理健康教育教师职业能力的影响因素第43-45页
    6.3 关于研究方法的具体实施第45-48页
7 建议和意见第48-55页
    7.1 心理健康教育教师的在职培训第48-50页
        7.1.1 培训内容第48-49页
        7.1.2 培训方法第49-50页
    7.2 高等教育对心理健康教育专业学生的培养第50-55页
        7.2.1 课程设置第50-53页
        7.2.2 教学方式第53-55页
8 结束语第55-56页
参考文献第56-60页
硕士期间的科研成果第60-61页
附录第61-71页
后记第71页

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