| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究范围及研究方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究范围 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究概况 | 第14-16页 |
| 1.4 研究目的 | 第16-17页 |
| 第2章 对外汉语教材的编写理论与《汉语教程》 | 第17-23页 |
| 2.1 外语教学法与对泰汉语教材编写 | 第17页 |
| 2.2 教材编写的基本原则 | 第17-23页 |
| 2.2.1 针对性原则 | 第17-18页 |
| 2.2.2 科学性原则 | 第18-19页 |
| 2.2.3 实用性原则 | 第19-20页 |
| 2.2.4 趣味性原则 | 第20-21页 |
| 2.2.5 教材编写的其他原则 | 第21-23页 |
| 第3章 《汉语教程》（第一册）的编写结构和编写特征 | 第23-42页 |
| 3.1 《汉语教程》（第一册）的编写结构 | 第23页 |
| 3.2 课文编写特征 | 第23-29页 |
| 3.2.1 课文形式的比例及体裁 | 第23-24页 |
| 3.2.2 课文话题的统计分析 | 第24-25页 |
| 3.2.3 对话型的课文 | 第25-28页 |
| 3.2.4 课文平均句长 | 第28-29页 |
| 3.3 生词编写特征 | 第29-30页 |
| 3.3.1 生词总数 | 第29-30页 |
| 3.3.2 生词的位置 | 第30页 |
| 3.4 注释编写特征 | 第30-31页 |
| 3.5 语法编写特征 | 第31页 |
| 3.6 语音编写特征 | 第31-33页 |
| 3.6.1 重难点辅音的讲解 | 第32页 |
| 3.6.2 重难点元音的讲解 | 第32页 |
| 3.6.3 声调的讲解 | 第32-33页 |
| 3.7 练习编写特征 | 第33-42页 |
| 3.7.1 练习题分类的原则及方法 | 第33页 |
| 3.7.2 语音练习题类型 | 第33-35页 |
| 3.7.3 词汇练习题类型 | 第35-37页 |
| 3.7.4 语法练习题类型 | 第37-38页 |
| 3.7.5 交际练习题类型 | 第38-40页 |
| 3.7.6 汉字练习题类型 | 第40-42页 |
| 第4章 《汉语教程》（第一册）泰国大学使用情况的调查分析 | 第42-49页 |
| 4.1 学生调查问卷的设计 | 第42页 |
| 4.2 学生调查表的分析 | 第42-46页 |
| 4.2.1 对教材的调查 | 第42-43页 |
| 4.2.2 关于编写类型的调查 | 第43-46页 |
| 4.3 教师调查表的设计 | 第46-47页 |
| 4.4 教师调查表的分析 | 第47-49页 |
| 第5章 《汉语教程》（第一册）教材编写的建议 | 第49-54页 |
| 5.1 课文编写建议 | 第49-50页 |
| 5.2 生词编写建议 | 第50页 |
| 5.3 语法编写建议 | 第50-51页 |
| 5.4 语音编写建议 | 第51-52页 |
| 5.5 练习编写建议 | 第52页 |
| 5.6 排列特征编写建议 | 第52页 |
| 5.7 教师对教材的看法 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 1 | 第58-61页 |
| 附录 2 | 第61-63页 |
| 作者简介 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |