| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第13-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 技术路线与研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 信息技术与高中地理课程整合的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3 研究评述 | 第16-17页 |
| 第3章 信息技术与高中地理课程整合的基础分析 | 第17-28页 |
| 3.1 高中地理课程新课标的特点 | 第17-20页 |
| 3.1.1 新课标的内涵 | 第17页 |
| 3.1.2 高中地理新课程的特点及教学内容的变化 | 第17-19页 |
| 3.1.3 高中地理新课程标准对教师提出的新要求 | 第19-20页 |
| 3.2 信息技术与地理课程整合概述 | 第20-21页 |
| 3.2.1 信息技术与地理课程整合的实质 | 第20-21页 |
| 3.2.2 信息技术与地理课程整合的目标 | 第21页 |
| 3.2.3 信息技术与地理课程整合的意义 | 第21页 |
| 3.3 地理信息技术在教学中的应用现状 | 第21-22页 |
| 3.4 当前地理课程教学存在的问题分析 | 第22-25页 |
| 3.4.1 学校的硬件设施建设发展不平衡 | 第22-23页 |
| 3.4.2 没有准确认识到信息技术在高中地理教学中的地位 | 第23页 |
| 3.4.3 只是把信息技术视为高中地理教学的技术手段 | 第23-24页 |
| 3.4.4 高中地理教师地理信息技术素质较低 | 第24-25页 |
| 3.5 应对信息技术与地理教学整合问题的对策 | 第25-28页 |
| 3.5.1 提高在地理信息技术教学方面的投入 | 第25页 |
| 3.5.2 提高对地理信息技术教学的认识 | 第25-26页 |
| 3.5.3 重视资源建设,实现信息技术与地理课程的整合 | 第26页 |
| 3.5.4 加大地理教师的信息技术水平培训 | 第26-28页 |
| 第4章 信息技术与高中地理课程整合的方法 | 第28-33页 |
| 4.1 根据课标要求确定专题 | 第28-29页 |
| 4.2 学习资源信息的收集 | 第29-30页 |
| 4.2.1 教师是最重要的学习资源 | 第29页 |
| 4.2.2 资源库的内容要具有完备性和科学性 | 第29-30页 |
| 4.3 资源信息整理、分类和加工 | 第30-32页 |
| 4.3.1 地理课程学习素材的来源 | 第30页 |
| 4.3.2 各类地理课程学习资源的选取 | 第30页 |
| 4.3.3 地理课程资源的加工 | 第30-31页 |
| 4.3.4 地理课程资源的分类 | 第31-32页 |
| 4.4 构建高中地理课程学习资源库的框架 | 第32-33页 |
| 第5章 信息技术与高中地理课程整合的教学模式 | 第33-43页 |
| 5.1 基于多媒体的引导-发现地理教学模式 | 第33-37页 |
| 5.1.1 模式的构建 | 第33-34页 |
| 5.1.2 教学案例 | 第34-37页 |
| 5.2 基于GIS技术的情境-探究地理教学模式 | 第37-39页 |
| 5.2.1 模式的构建 | 第37-38页 |
| 5.2.2 教学案例 | 第38-39页 |
| 5.3 基于网络的小组合作-新闻发布地理教学模式 | 第39-43页 |
| 5.3.1 模式的构建 | 第39-41页 |
| 5.3.2 教学案例 | 第41-43页 |
| 第6章 信息技术与高中地理教学整合效果评价 | 第43-49页 |
| 6.1 效果实验方案 | 第43页 |
| 6.1.1 实验目的 | 第43页 |
| 6.1.2 实验对象 | 第43页 |
| 6.2 研究过程与方法 | 第43-45页 |
| 6.2.1 教学法的实施 | 第43-45页 |
| 6.2.2 地理学习水平测试 | 第45页 |
| 6.3 实验结果 | 第45-49页 |
| 6.3.1 地理学习成绩统计 | 第45-46页 |
| 6.3.2 实验效果分析 | 第46-49页 |
| 第7章 结论 | 第49-50页 |
| 附件：信息技术与高中地理课程整合反馈问卷 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第54页 |
