| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究目标、研究方法和技术路线 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第14-15页 |
| 2 高中区域地理内容概述 | 第15-21页 |
| 2.1 高中区域地理基本内容 | 第15-17页 |
| 2.1.1 高中区域地理的教学内容 | 第15-16页 |
| 2.1.2 高中区域地理内容的特征 | 第16-17页 |
| 2.2 高中区域地理知识分类 | 第17-21页 |
| 2.2.1 基于知识分类学的地理知识分类 | 第17-18页 |
| 2.2.2 高中区域地理知识分类 | 第18-21页 |
| 3 高中区域地理教学方法的基本问题 | 第21-25页 |
| 3.1 高中区域地理教学方法的基本概念 | 第21页 |
| 3.2 高中区域地理教学方法的分类 | 第21-23页 |
| 3.3 高中区域地理教学方法选择中存在的问题 | 第23-25页 |
| 3.3.1 教学方法选用不符合高中区域地理教学目标和教学内容 | 第23-24页 |
| 3.3.2 教学方法选择的单一化、随意化和形式化 | 第24页 |
| 3.3.3 教学方法选择不符合教师和学生的情况 | 第24-25页 |
| 4 高中区域地理教学方法的选择策略 | 第25-42页 |
| 4.1 高中区域地理教学方法的选择原则 | 第25-27页 |
| 4.1.1 地理性原则 | 第25-26页 |
| 4.1.2 主体性原则 | 第26页 |
| 4.1.3 多样化原则 | 第26-27页 |
| 4.1.4 实践性原则 | 第27页 |
| 4.2 陈述性区域地理知识的教学方法选择策略 | 第27-29页 |
| 4.2.1 直接感知教学策略 | 第27-28页 |
| 4.2.2 比较与归纳教学策略 | 第28-29页 |
| 4.3 程序性区域地理知识的教学方法选择策略 | 第29-42页 |
| 4.3.1 综合分析教学策略 | 第30-31页 |
| 4.3.2 语言传递信息教学策略 | 第31-33页 |
| 4.3.2.1 讲授法与高中区域地理教学方法选择 | 第32页 |
| 4.3.2.2 谈话法与高中区域地理教学方法选择 | 第32-33页 |
| 4.3.3 案例分析教学策略 | 第33-42页 |
| 4.3.3.1 选择有代表性的案例呈现 | 第34页 |
| 4.3.3.2 生成契合教学目标的问题 | 第34-37页 |
| 4.3.3.3 合作探究解决问题 | 第37-41页 |
| 4.3.3.4 归纳总结一般方法 | 第41-42页 |
| 5 高中区域地理教学方法选择策略的实证研究 | 第42-49页 |
| 5.1 高中区域地理教学方法选择策略的教学实例 | 第42-46页 |
| 5.2 高中区域地理教学方法选择策略的实例分析 | 第46-49页 |
| 5.2.1 教材内容分析 | 第47页 |
| 5.2.2 教学方法选择分析 | 第47-49页 |
| 6 结束语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |