地理试卷与课程标准的一致性研究--以高考新课标I卷和湖南省高中学业水平考试卷为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究样本选择 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-14页 |
| 2 一致性分析综述 | 第14-20页 |
| 2.1 一致性概念 | 第14页 |
| 2.1.1 高中地理课程标准 | 第14页 |
| 2.1.2 一致性 | 第14页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 2.2.1 韦伯分析模式 | 第15页 |
| 2.2.2 成功分析模式 | 第15-16页 |
| 2.2.3 “SEC”一致性分析模式 | 第16页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 2.3.1 一致性理论上的相关研究 | 第17页 |
| 2.3.2 语文、英语、历史等学科一致性研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 数学、物理、化学等学科一致性研究 | 第18页 |
| 2.3.4 地理学科一致性研究 | 第18-20页 |
| 3 一致性分析方法和过程 | 第20-36页 |
| 3.1 一致性分析框架构建 | 第20-23页 |
| 3.1.1 确定内容主题和认知水平的“描述符” | 第20-21页 |
| 3.1.2 “内容主题×认知水平”的二维矩阵 | 第21-22页 |
| 3.1.3 一致性计算与分析 | 第22-23页 |
| 3.1.4 一致性参考指数的确定 | 第23页 |
| 3.2 一致性分析实例 | 第23-36页 |
| 3.2.1 地理课程标准知识内容和认知水平分析 | 第23-25页 |
| 3.2.2 试卷的知识内容及其认知水平分析 | 第25-32页 |
| 3.2.3 数据分析与处理 | 第32-36页 |
| 4 一致性结果分析 | 第36-44页 |
| 4.1 试卷与课程标准一致性总体比较 | 第36-38页 |
| 4.2 试卷与课程标准在内容主题分布上的比较 | 第38-41页 |
| 4.3 试卷与课程标准在认知水平分布上的比较 | 第41-44页 |
| 5 结语 | 第44-46页 |
| 5.1 结语 | 第44页 |
| 5.2 未来展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 试卷知识点分值及二维分析表 | 第48-54页 |
| 附录2 试卷知识点分值比率二维分析表 | 第54-61页 |
| 附录3 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
