高中历史知识记忆策略的探索与应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| （一) 记忆策略的研究现状 | 第10-11页 |
| （二）高中历史知识记忆策略的研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究方法及创新 | 第12-14页 |
| 第一章 记忆策略概述 | 第14-22页 |
| 一、记忆策略的概念界定 | 第14-15页 |
| 二、记忆策略的理论基础 | 第15-18页 |
| （一）记忆的信息加工理论 | 第15-17页 |
| （二）奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第17-18页 |
| 三、记忆策略的类型 | 第18-19页 |
| （一）识记策略 | 第18页 |
| （二）储存策略 | 第18-19页 |
| 四、影响记忆效果的因素 | 第19-22页 |
| （一）时间因素 | 第19页 |
| （二）识记材料 | 第19-20页 |
| （三）学习程度 | 第20页 |
| （四）识记者的情绪状态 | 第20-22页 |
| 第二章 影响高中历史知识记忆的因素 | 第22-26页 |
| 一、学生方面 | 第22-23页 |
| （一）学习态度 | 第22页 |
| （二）知识储备情况 | 第22-23页 |
| （三）情绪状态 | 第23页 |
| 二、教师方面 | 第23-24页 |
| （一）教学方法 | 第23页 |
| （二）记忆方法的介绍 | 第23-24页 |
| 三、教材方面 | 第24-26页 |
| （一）初高中历史教材的衔接 | 第24页 |
| （二）教材的内容容量 | 第24-25页 |
| （三）教材的编排方式 | 第25-26页 |
| 第三章 对高中历史知识记忆策略的探索 | 第26-36页 |
| 一、历史事件知识的记忆策略 | 第26-30页 |
| （一）谐音记忆策略 | 第26-27页 |
| （二）比较记忆策略 | 第27-28页 |
| （三）归纳记忆策略 | 第28页 |
| （四）理解记忆策略 | 第28-29页 |
| （五）系统记忆策略 | 第29-30页 |
| （六）组块化记忆策略 | 第30页 |
| 二、历史时间知识的记忆策略 | 第30-33页 |
| （一）口诀记忆策略 | 第30-31页 |
| （二）图表记忆策略 | 第31-32页 |
| （三）联想记忆策略 | 第32-33页 |
| 三、历史人物知识的记忆策略 | 第33-36页 |
| （一）归类记忆策略 | 第33-34页 |
| （二）直观形象记忆策略 | 第34-36页 |
| 第四章 记忆策略在高中历史知识学习中的应用 | 第36-44页 |
| 一、以《古代手工业的进步》的教与学为例 | 第36-43页 |
| 二、记忆策略应用情况的分析 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
