| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-14页 |
| 四、研究意义 | 第14-15页 |
| （一）理论意义 | 第14页 |
| （二）实践意义 | 第14-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-18页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-18页 |
| 第一章 2011——2016 年全国卷现代文阅读试题分析 | 第18-38页 |
| 第一节 命题依据 | 第18-22页 |
| 一、依据高考语文新课标考试大纲 | 第18-19页 |
| 二、依据《普通高中语文课程标准》 | 第19-20页 |
| 三、体现普通高中课程改革理念 | 第20-21页 |
| 四、紧密结合学生实际情况 | 第21-22页 |
| 第二节 各类题型分布情况 | 第22-25页 |
| 一、论述类文本阅读题型分布情况 | 第23-24页 |
| 二、文学类文本阅读题型分布情况 | 第24页 |
| 三、实用类文本阅读题型分布情况 | 第24-25页 |
| 第三节 现代文阅读试题选题特点 | 第25-27页 |
| 一、把握时代脉搏，具有时代性 | 第25-26页 |
| 二、贴近日常生活，彰显人文性 | 第26页 |
| 三、富有地方特色，突出乡土性 | 第26-27页 |
| 第四节 试题考察角度变化 | 第27-38页 |
| 一、现代文阅读试题命题趋势 | 第27-30页 |
| 二、考察的知识点分析 | 第30-38页 |
| 第二章 高中现代文阅读教学现状调查及原因分析 | 第38-44页 |
| 第一节 高中现代文阅读教学的现状调查 | 第38-40页 |
| 一、讲授内容无趣，学生积极性不高 | 第38-40页 |
| 二、教学形式单一，学生重视度不够 | 第40页 |
| 第二节 高中现代文阅读教学现状的原因分析 | 第40-44页 |
| 一、从教师角度 | 第41-42页 |
| 二、从学生角度 | 第42-44页 |
| 第三章 高考现代文阅读试题观照下的现代文阅读教学策略 | 第44-56页 |
| 第一节 现代文阅读试题讲评课改进策略 | 第44-46页 |
| 一、切勿面面俱到，讲求重难点突出 | 第44-45页 |
| 二、转变教学方式，激发学生兴趣 | 第45页 |
| 三、积极引导，师生互动，发散思维 | 第45-46页 |
| 第二节 优化高中语文现代文阅读教学策略研究 | 第46-49页 |
| 一、论述类文本教学方法指导 | 第46-47页 |
| 二、文学类文本教学方法指导 | 第47-48页 |
| 三、实用类文本教学方法指导 | 第48-49页 |
| 第三节 将培养学生良好的阅读意识渗透到现代文教学中 | 第49-56页 |
| 一、文本意识 | 第49-52页 |
| 二、语境意识 | 第52-53页 |
| 三、要点意识 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
