语文教师角色的哲学定位
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言和文献综述 | 第12-24页 |
| 第一章 语文教师的弱势处境及价值异化 | 第24-35页 |
| 第一节 语文教师的弱势处境 | 第24-31页 |
| 一、泛道德主义拔高了对教师的道德要求 | 第25-27页 |
| 二、近代社会过度强调了教师的工具价值 | 第27-28页 |
| 三、理想与现实的差距束缚了教师的发展 | 第28-30页 |
| 四、语文学科的重要性比较容易遭到漠视 | 第30-31页 |
| 第二节 语文教师的价值异化 | 第31-35页 |
| 一、语文教师成了复印机，缺乏使命意识 | 第31-32页 |
| 二、语文教师成了传声筒，缺乏文化底蕴 | 第32-33页 |
| 三、语文教师成了教书匠，缺乏人文情怀 | 第33-35页 |
| 第二章 语文教师角色的属性分析 | 第35-43页 |
| 第一节 角色概念及其属性 | 第35-37页 |
| 一、角色的概念 | 第35-37页 |
| 二、角色的属性 | 第37页 |
| 第二节 语文教师角色概念和基本性质 | 第37-43页 |
| 一、语文教师角色的概念 | 第37-38页 |
| 二、语文教师角色的属性 | 第38-43页 |
| 第三章 语文教师角色的内涵探讨 | 第43-62页 |
| 第一节 语文教师是作为人的一种存在 | 第43-48页 |
| 一、语文教师是人，不是工具 | 第43-47页 |
| 二、语文教师是普通人，不是圣人 | 第47-48页 |
| 第二节 语文教师是作为特殊职业的一种存在 | 第48-55页 |
| 一、教师职业的特殊性 | 第48-53页 |
| 二、语文教师职业的特殊性 | 第53-55页 |
| 第三节 语文教师是语文课堂教学的主体 | 第55-62页 |
| 一、语文教师是重要的课程资源 | 第55-57页 |
| 二、语文教师是语文教育教学实践的主体 | 第57-59页 |
| 三、语文教师是语文课堂教学“平等中的首席” | 第59-62页 |
| 第四章 语文教师角色的独特定位及价值追求 | 第62-86页 |
| 第一节 语文是什么与语文干什么？ | 第62-65页 |
| 一、语文本体论 | 第63-64页 |
| 二、语文构成论 | 第64-65页 |
| 第二节 语文教师的角色定位 | 第65-77页 |
| 一、语文教师是言语经师 | 第65-71页 |
| 二、语文教师是人文先师 | 第71-75页 |
| 三、语文教师是精神导师 | 第75-77页 |
| 第三节 语文教师的价值追求 | 第77-86页 |
| 一、语文教师要具有使命意识 | 第78-81页 |
| 二、语文教师要具有文化底蕴 | 第81-84页 |
| 三、语文教师要具有人文情怀 | 第84-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93-94页 |
