| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 中小学音乐教育中的识谱教学 | 第11-15页 |
| 2.1 记谱法的衍变 | 第11-12页 |
| 2.1.1 国外记谱法的演变 | 第11页 |
| 2.1.2 记谱法与音乐传承的关系 | 第11-12页 |
| 2.2 识谱教学对中小学音乐教育的意义 | 第12-15页 |
| 2.2.1 识谱教学在音乐教学中的重要性 | 第12-13页 |
| 2.2.2 识谱教学在音乐学习中的必要性 | 第13-14页 |
| 2.2.3 识谱教学在中小学音乐教材中的理性定位 | 第14-15页 |
| 3 识谱教学在中小学音乐教学中的应用现状 | 第15-22页 |
| 3.1 教学单元在中小学音乐教材中的分布 | 第15页 |
| 3.2 关于识谱教学在中小学音乐教学中的现状调查 | 第15-19页 |
| 3.1.1 教师在教材讲解中常用的识谱实践方式 | 第15-16页 |
| 3.1.2 学生识谱能力的实践效果调查 | 第16-17页 |
| 3.1.3 音乐课程实录分析 | 第17-18页 |
| 3.1.4 音乐教师关于识谱教学实践方式的评价 | 第18-19页 |
| 3.3 中小学音乐识谱教学实践方式优化选择与局限性分析 | 第19-22页 |
| 4 中小学音乐教学中识谱教学实践方式的优化途径与效果分析 | 第22-26页 |
| 4.1 中小学音乐教学中识谱实践方式的优化途径 | 第22-25页 |
| 4.1.1 多种实践形式结合，培养学生兴趣 | 第22-23页 |
| 4.1.2 以多变的技术手段开展识谱教学 | 第23-24页 |
| 4.1.3 器乐教学的辅助 | 第24页 |
| 4.1.4 实践方法的课时分配 | 第24-25页 |
| 4.2 实施效果分析 | 第25-26页 |
| 5 结论 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
| 致谢 | 第29页 |