| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.3 本文研究内容、目的和意义 | 第10页 |
| 1.4 本文主要研究方法 | 第10-13页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第10-11页 |
| 1.4.2 统计分析法 | 第11页 |
| 1.4.3 对比分析法 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-19页 |
| 2.1 语言考试的理论框架 | 第13-14页 |
| 2.1.1 语言考试的重要性以及指导意义 | 第13页 |
| 2.1.2 本文语言考试的理论依据 | 第13-14页 |
| 2.2 新HSK四级和IGCSE汉语水平考试基本概况 | 第14-16页 |
| 2.2.1 新HSK的考试 | 第14页 |
| 2.2.2 新HSK四级 | 第14-15页 |
| 2.2.3 IGCSE汉语水平考试 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外研究综述 | 第16-19页 |
| 2.3.1 关于新HSK的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 关于IGCSE汉语水平考试的研究 | 第17-19页 |
| 3 新HSK四级和IGCSE汉语水平考试比较研究 | 第19-61页 |
| 3.1 考试对象对比研究 | 第19-20页 |
| 3.2 考试形式与内容对比研究 | 第20-56页 |
| 3.2.1 听力考试试题对比 | 第20-32页 |
| 3.2.2 口语考试试题对比 | 第32-38页 |
| 3.2.3 阅读考试试题对比 | 第38-48页 |
| 3.2.4 书写考试试题对比 | 第48-56页 |
| 3.3 辅助工具 | 第56-61页 |
| 3.3.1 考试官网 | 第56-59页 |
| 3.3.2 考试大纲 | 第59-61页 |
| 4 结语 | 第61-63页 |
| 5 《欧洲语言共同参考框架（CEFR）》视角下对新HSK四级与IGCSE汉语水平考试的建议 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| A. 新HSK三级语法考试大纲 | 第71-73页 |
| B. IGCSE汉语水平考试官网顶端“搜索”栏信息统计 | 第73页 |
