| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-19页 |
| 三、研究意义 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-21页 |
| 五、研究思路 | 第21-23页 |
| 第一章 问题的提出 | 第23-27页 |
| 第一节 输入输出理论与语言运用能力 | 第23-24页 |
| 第二节 教师提问技巧与互动教学 | 第24-25页 |
| 第三节 语言教学的总体设计与综合课教学 | 第25-27页 |
| 第二章 结合教师提问的初级汉语综合课中汉字教学设计 | 第27-52页 |
| 第一节 初级汉语综合课教学概述 | 第27页 |
| 第二节 汉字教学在初级汉语综合课中的地位及现状 | 第27-28页 |
| 一、汉字教学在初级汉语综合课中的地位 | 第27页 |
| 二、汉字教学在初级汉语综合课中的现状 | 第27-28页 |
| 第三节 结合教师提问的汉字教学法教学示例 | 第28-37页 |
| 一、汉字教学理论概述 | 第28-29页 |
| 二、汉字教学方法 | 第29页 |
| 三、汉字教学法教学示例 | 第29-37页 |
| 第四节 结合教师提问的初级汉语综合课中汉字教学设计案例 | 第37-52页 |
| 一、教学设计的背景分析 | 第37-40页 |
| 二、教学设计的具体案例——以《祝你生日快乐》为例 | 第40-50页 |
| 三、教学设计的评估与反思 | 第50-52页 |
| 第三章 结合教师提问的中级汉语综合课中词汇教学设计 | 第52-73页 |
| 第一节 中级汉语综合课教学概述 | 第52页 |
| 第二节 词汇教学在中级汉语综合课中的地位及现状 | 第52-53页 |
| 一、词汇教学在中级汉语综合课中的地位 | 第52页 |
| 二、词汇教学在中级汉语综合课中的现状 | 第52-53页 |
| 第三节 结合教师提问的词汇教学法教学示例 | 第53-60页 |
| 一、词汇教学理论概述 | 第53-54页 |
| 二、词汇教学方法 | 第54-55页 |
| 三、词汇教学法教学示例 | 第55-60页 |
| 第四节 结合教师提问的中级汉语综合课中词汇教学设计案例 | 第60-73页 |
| 一、教学设计的背景分析 | 第60-62页 |
| 二、教学设计的具体案例——以《吃葡萄》为例 | 第62-72页 |
| 三、教学设计的评估与反思 | 第72-73页 |
| 第四章 结合教师提问的高级汉语综合课中语法教学设计 | 第73-94页 |
| 第一节 高级汉语综合课教学概述 | 第73页 |
| 第二节 语法教学在高级汉语综合课中的地位和现状 | 第73-74页 |
| 一、语法教学在高级汉语综合课中的地位 | 第73页 |
| 二、语法教学在高级汉语综合课中的现状 | 第73-74页 |
| 第三节 结合教师提问的语法教学法教学示例 | 第74-81页 |
| 一、语法教学理论概述 | 第74-75页 |
| 二、语法教学方法 | 第75页 |
| 三、语法教学法教学示例 | 第75-81页 |
| 第四节 结合教师提问的高级汉语综合课中语法教学设计案例 | 第81-94页 |
| 一、教学设计的背景分析 | 第81-84页 |
| 二、教学设计的具体案例——以《请按》为例 | 第84-92页 |
| 三、教学设计的评估与反思 | 第92-94页 |
| 结语 | 第94-96页 |
| 一、本文内容回顾 | 第94-95页 |
| 二、本文的研究成果 | 第95页 |
| 三、本文的不足和改进之处 | 第95-96页 |
| 附录一 留学生基本情况及学习情况的调查问卷 | 第96-100页 |
| 附录二 测试试题 | 第100-103页 |
| 附录三 课文 | 第103-108页 |
| 参考文献 | 第108-111页 |
| 在读期间发表的论文 | 第111-112页 |
| 致谢 | 第112页 |
