| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一 选题缘由及研究价值 | 第9-10页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 研究范围 | 第9页 |
| （三） 研究价值 | 第9-10页 |
| 二 文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 国内相关文献综述 | 第10-11页 |
| （二） 国外相关文献综述 | 第11-12页 |
| 三 研究设计 | 第12-14页 |
| （一） 研究目标 | 第12页 |
| （二） 研究对象 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| （四） 研究思路 | 第13-14页 |
| 四 相关概念界定 | 第14-17页 |
| （一） 美育的定义、目的及特点 | 第14-15页 |
| （二） 音乐教育的本质和作用 | 第15-16页 |
| （三） 音乐教育是实施美育的重要途径 | 第16-17页 |
| 第一章 音乐教育实行美育的重要意义 | 第17-23页 |
| 一 音乐教育中美育渗透的重要意义 | 第17-18页 |
| 二 美育在素质教育中的作用 | 第18-19页 |
| （一） 美育有利于陶冶人的情操 | 第18页 |
| （二） 美育具有激发思维能力的功能 | 第18-19页 |
| （三） 美育有助于实现人的全面发展 | 第19页 |
| 三 音乐教育中美育渗透实践的主要措施 | 第19-23页 |
| （一） 开设有目的的音乐欣赏课，陶冶学生情操 | 第19页 |
| （二） 在专业知识的教学中体现美 | 第19-20页 |
| （三） 音乐教师必备的审美规范 | 第20页 |
| （四） 借助教材，让学生感受美 | 第20-23页 |
| 第二章 调查与统计 | 第23-29页 |
| 一 海口市琼山中学音乐教师基本资料分析 | 第23-24页 |
| （一）教师年龄分析 | 第23页 |
| （二）教师资历分析 | 第23页 |
| （三）教师学历分析 | 第23-24页 |
| 二 海南省琼山中学基础音乐教育课堂中“美育”渗透现状的问题的分析 | 第24-29页 |
| （一） 教师授课能力分析 | 第24-26页 |
| （二） 教师授课方式分析 | 第26-27页 |
| （三） 对存在问题的意见分析 | 第27-29页 |
| 第三章 美育在高中音乐课堂中的体现途径 | 第29-31页 |
| 一 创设情境、以美激趣 | 第29页 |
| 二 拓展内容、以美促情 | 第29-30页 |
| 三 审美示范、以美创美 | 第30-31页 |
| 第四章 高中音乐课堂中“美育”的反思 | 第31-33页 |
| 一 音乐教研者要多学习课程标准和教学大纲，明确美育的意义 | 第31页 |
| 二 努力激发学生兴趣以达到美育的目的 | 第31-32页 |
| 三 坚持学生主体地位，教师引导学生共同参与到音乐课堂感受美 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第38页 |
