| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2 MOODLE 环境下自主探究学习概述 | 第13-24页 |
| ·自主探究学习相关概念的界定 | 第13-16页 |
| ·自主学习 | 第13-14页 |
| ·探究学习 | 第14-15页 |
| ·MOODLE 环境下的自主探究学习 | 第15-16页 |
| ·研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| ·认知结构理论 | 第17-18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·MOODLE 环境下自主探究学习可行性分析 | 第19-24页 |
| ·MOODLE 平台概述 | 第19-20页 |
| ·MOODLE 平台应用结构及功能 | 第20-21页 |
| ·MOODLE 平台环境下进行自主探究学习的可行性分析 | 第21-24页 |
| 3 大学生自主探究学习能力现状调查及影响因素分析 | 第24-34页 |
| ·大学生自主探究学习能力现状调查 | 第24-26页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第25页 |
| ·调查步骤 | 第25页 |
| ·数据分析 | 第25-26页 |
| ·影响大学生自主探究学习能力的主要因素 | 第26-34页 |
| ·内部影响因素 | 第27-31页 |
| ·外部影响因素 | 第31-34页 |
| 4 基于MOODLE 平台的大学生自主探究学习能力培养策略 | 第34-54页 |
| ·主观能动性的培养 | 第34-40页 |
| ·学习动机的培养 | 第34-36页 |
| ·学习意志的培养 | 第36-38页 |
| ·归因的正确引导 | 第38-40页 |
| ·主动构建知识能力的培养 | 第40-46页 |
| ·知识获取能力的培养 | 第40-42页 |
| ·网络平台学习资源的有效组织 | 第42-43页 |
| ·主动构建知识能力的培养 | 第43-45页 |
| ·主动构建知识能力的培养应注意的几个问题 | 第45-46页 |
| ·元认知学习能力的培养 | 第46-50页 |
| ·自我监控策略 | 第46-48页 |
| ·自我指导策略 | 第48-49页 |
| ·自我评价和调节策略 | 第49-50页 |
| ·构建良好的外部环境 | 第50-54页 |
| ·建立良好的师生关系 | 第51-52页 |
| ·建立和谐向上的学习环境 | 第52-54页 |
| 5 大学生自主探究学习能力实践研究 | 第54-62页 |
| ·实践研究的基本情况 | 第54页 |
| ·实践研究的目的 | 第54页 |
| ·研究对象和时间安排 | 第54页 |
| ·研究使用的教材和工具 | 第54页 |
| ·实践研究的过程 | 第54-55页 |
| ·第一阶段——前期准备阶段 | 第54-55页 |
| ·第二阶段——具体实施阶段 | 第55页 |
| ·第三阶段——数据收集阶段 | 第55页 |
| ·教学效果分析 | 第55-62页 |
| ·学生的学习自主性明显提高 | 第55-58页 |
| ·学生的探究能力明显提高 | 第58-60页 |
| ·学生的交流合作能力明显提高 | 第60-61页 |
| ·学生的自我监控能力明显提高 | 第61-62页 |
| 6 总结 | 第62-63页 |
| ·研究结论 | 第62页 |
| ·研究中存在的不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第74页 |