| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| （一）选题缘由和研究意义 | 第9页 |
| （二）文献综述 | 第9-12页 |
| 1、国内研究现状 | 第9-11页 |
| 2、国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）论文创新点 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-14页 |
| 一、音乐与音乐教育 | 第14-16页 |
| （一）音乐 | 第14页 |
| （二）音乐教育 | 第14-16页 |
| 二、器乐教学概述 | 第16-21页 |
| （一）器乐教学 | 第16-19页 |
| 1、器乐教学概念 | 第16页 |
| 2、课堂器乐教学的发展 | 第16-18页 |
| 3、器乐教学的特点 | 第18-19页 |
| （二）小学音乐课标对器乐教学的定位 | 第19-21页 |
| 1、解读2011版新课标 | 第19页 |
| 2、新课标对器乐教学的定位 | 第19-21页 |
| 三、对包头市高新区两所小学课堂器乐教学现状进行调查、归纳 | 第21-27页 |
| （一）调查内容及结果 | 第21-22页 |
| 1、调查对象 | 第21页 |
| 2、调查方式 | 第21页 |
| 3、调查内容 | 第21-22页 |
| （二）对调查结果进行分析 | 第22-23页 |
| 1、对于小学课堂器乐教学态度 | 第22页 |
| 2、课堂器乐教学方法 | 第22-23页 |
| 3、课堂器乐教学的影响因素 | 第23页 |
| （三）总结小学器乐教学发展现状 | 第23-27页 |
| 1、从学生学习的角度来说 | 第23-24页 |
| 2、从教师教学方面来说 | 第24-25页 |
| 3、器乐课堂教与学方式单一 | 第25-27页 |
| 四、小学生音乐心理与器乐教学 | 第27-32页 |
| （一）小学生音乐学习的心理特点 | 第27页 |
| （二）器乐教学是音乐审美教育中的重要部分 | 第27-29页 |
| 1、器乐教学中蕴涵音乐审美的感受力 | 第28页 |
| 2、器乐教学中蕴涵音乐审美的想象力 | 第28页 |
| 3、器乐教学中蕴涵音乐审美的理解力 | 第28-29页 |
| 4、器乐教学中蕴涵音乐审美的创造力 | 第29页 |
| 5、器乐教学中蕴涵音乐审美的表现力 | 第29页 |
| （三）器乐教学在音乐教育中的重要作用 | 第29-32页 |
| 1、器乐教学可以提高学生对音乐学习的兴趣 | 第29-30页 |
| 2、器乐教学促进小学生感受音乐、表现音乐能力的发展 | 第30页 |
| 3、器乐教学提高了小学音乐基础知识和基本技能的教学效果 | 第30页 |
| 4、器乐教学丰富了小学生的课余生活，有利于青年一代的健康成长 | 第30-32页 |
| 五、对器乐教学未来发展的思考 | 第32-43页 |
| （一）从学生角度 | 第32-34页 |
| 1、让学生接受并喜欢课堂乐器 | 第32-33页 |
| 2、激发对乐器的好奇心理 | 第33-34页 |
| （二）从教师角度 | 第34-37页 |
| 1、提高教师的器乐教学水平 | 第34页 |
| 2、激发教师终身学习态度 | 第34-35页 |
| 3、构建与高校的合作学习关系 | 第35页 |
| 4、提倡教师研发校本课程 | 第35-36页 |
| 5、提高教学内容的趣味性 | 第36-37页 |
| （三）分层合作教学方法在器乐教学中的运用 | 第37-43页 |
| 1、按认知水平分层的教学 | 第38-39页 |
| 2、课堂教学分层的教学 | 第39-41页 |
| 3、分层合作教学法在器乐教学中的使用 | 第41-43页 |
| 六、结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 1 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
