| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一）倾听能力是一种必须要学习的重要能力 | 第7页 |
| （二）幼儿倾听意识和倾听能力培养的问题没有引起充分的关注 | 第7-9页 |
| 1. 幼儿在倾听行为和倾听能力上存在多方面的问题 | 第7页 |
| 2. 幼儿倾听效果不佳的自身原因 | 第7-8页 |
| 3. 老师和家长没有意识到倾听是需要教学的 | 第8-9页 |
| （三）如何培养良好的倾听行为和倾听技能非常值得研究 | 第9页 |
| 二、文献综述 | 第9-14页 |
| （一）倾听和倾听能力的含义 | 第9-10页 |
| 1.何为倾听 | 第9页 |
| 2.何为倾听能力 | 第9页 |
| 3.何为幼儿倾听能力 | 第9-10页 |
| （二）幼儿倾听能力的重要性 | 第10-11页 |
| 1.倾听是儿童学会的第一种语言技能 | 第10页 |
| 2.倾听是一种重要的学习技能 | 第10-11页 |
| 3.倾听与阅读相互影响 | 第11页 |
| （三）幼儿倾听能力发展的大致特征 | 第11-12页 |
| 1.倾听能力发展的特征 | 第11-12页 |
| 2. 影响倾听能力的变量的相关研究 | 第12页 |
| （四）关于提升幼儿倾听能力的相关研究 | 第12-13页 |
| （五）已有研究总结 | 第13-14页 |
| 第二章 促进幼儿倾听能力的行动研究 | 第14-37页 |
| 一、本研究的目的和研究意义 | 第14页 |
| （一）研究目的：通过指导和干预培养幼儿的倾听行为和倾听能力 | 第14页 |
| （二）研究意义：探索提高倾听能力的实践方案 | 第14页 |
| 二、本研究所遵循的原则 | 第14-15页 |
| 三、研究内容及研究方法 | 第15-18页 |
| （一）研究内容和研究对象 | 第15页 |
| （二）研究方式：行动研究 | 第15-17页 |
| （三）检测实践效果的方式和指标 | 第17-18页 |
| 1.观察幼儿是否展现出良好的倾听行为 | 第17页 |
| 2.通过让幼儿画图及叙述来判断幼儿是否理解所听的内容 | 第17页 |
| 3.教师在一日生活中进行观察记录，评价幼儿的倾听发展情况 | 第17-18页 |
| 四、研究过程 | 第18-37页 |
| （一）研究前的观察和访谈 | 第18-19页 |
| （二）直接示范良好的倾听行为 | 第19-22页 |
| 1.活动一“和我击掌”：了解倾听规则 | 第19-20页 |
| 2.活动二“识别倾听行为的好坏”：了解倾听规则 | 第20-21页 |
| 3.活动三“读绘本《倾听和学习》”：了解为何倾听及如何倾听 | 第21-22页 |
| （三）有意识地训练幼儿集中注意力 | 第22-24页 |
| 1.活动四“猜测声音的游戏”：集中注意力倾听、培养倾听意识 | 第23页 |
| 2.活动五“城市开火车游戏”：集中注意力、适当回应 | 第23-24页 |
| 3.活动六“听词语举手”：培养倾听理解力、集中注意力 | 第24页 |
| （四）直接教学如何倾听的技巧和策略 | 第24-37页 |
| 1.活动七“有目的地听故事”：倾听关键词和事件发展的先后顺序 | 第24-31页 |
| 2.活动八“我说你画”：培养幼儿在脑海中想象的能力 | 第31-33页 |
| 3.活动九“辩论会--胖好还是瘦好”：学会对听到的信息做出反应 | 第33-35页 |
| 4.活动十“惊喜盒”：学会有效提问、发展倾听理解能力 | 第35-37页 |
| 第三章 研究结果分析及相关建议 | 第37-45页 |
| 一、幼儿的倾听行为与倾听能力有了明显的改进 | 第37-41页 |
| （一）幼儿有了明显的倾听意识，倾听态度和积极性有了转变 | 第37-38页 |
| （二）幼儿的倾听行为有了改进，注意力更加集中 | 第38页 |
| （三）幼儿意识到良好倾听环境和遵守倾听规则的重要性 | 第38-39页 |
| （四）幼儿能理解倾听的内容 | 第39-40页 |
| （五）幼儿学会了一些倾听技巧：及时提问以及倾听关键词 | 第40页 |
| （六）幼儿的社交技能有所发展 | 第40-41页 |
| 二、对研究者本人及幼儿园教师都产生了积极的影响 | 第41-42页 |
| （一）研究者本人学会了尊重和反思 | 第41页 |
| （二）教师意识到了倾听的重要性，并教授幼儿学习倾听 | 第41-42页 |
| 三、针对儿童倾听能力培养的建议 | 第42-45页 |
| （一）教师要转变对幼儿的倾听能力和自身专业发展的态度 | 第42页 |
| （二）要提高幼儿的注意力、记忆力、理解能力和词汇量 | 第42-43页 |
| （三）要积极创建适宜倾听的区域和环境 | 第43页 |
| （四）应善于借助故事来提高幼儿的倾听能力 | 第43-44页 |
| （五）应坚持进行多样化和个性化的倾听评价 | 第44页 |
| （六）应让幼儿承担起主动倾听的责任 | 第44页 |
| （七）要掌握一些策略，使倾听活动更加顺利地展开 | 第44-45页 |
| 第四章 对本研究所引发问题的思考 | 第45-46页 |
| 一、有没有必要开发倾听领域的材料 | 第45页 |
| 二、如何提高教师促进幼儿倾听能力的教学能力 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一：关于倾听的图画书推荐书目 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
