中文摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
一、引言 | 第13-21页 |
1.1 选题背景 | 第13-14页 |
1.2 第二语言语音范畴习得模型 | 第14-15页 |
1.2.1 知觉同化模型 | 第14页 |
1.2.2 言语学习模型 | 第14-15页 |
1.3 塞擦音、擦音 | 第15页 |
1.4 实验介绍 | 第15-16页 |
1.4.1 知觉同化实验 | 第15-16页 |
1.4.2 知觉语音相似度实验 | 第16页 |
1.4.3 知觉区分实验 | 第16页 |
1.5 相关研究综述 | 第16-19页 |
1.5.1 跨语言语音感知研究综述 | 第16-18页 |
1.5.2 越南汉语学习者对汉语塞擦音/擦音的习得研究综述 | 第18-19页 |
1.6 本研究的主要内容和目的 | 第19-20页 |
1.7. 研究意义 | 第20-21页 |
二、汉越声母比较 | 第21-26页 |
2.1 汉越声母系统 | 第21-23页 |
2.1.1 汉语声母系统 | 第21页 |
2.1.2 越南语声母系统 | 第21-22页 |
2.1.3 汉语、越语声母系统比较 | 第22-23页 |
2.2 越南汉语学习者汉语塞擦音/擦音习得现状 | 第23-26页 |
三、越南汉语学习者对汉语塞擦音/擦音的知觉同化 | 第26-37页 |
3.1 实验目的 | 第26页 |
3.2 实验方法 | 第26-27页 |
3.2.1 被试 | 第26页 |
3.2.2 实验材料 | 第26-27页 |
3.2.3 实验过程 | 第27页 |
3.3 实验结果与分析 | 第27-36页 |
3.3.1 越南汉语学习者对汉语塞擦音/擦音知觉同化的情况 | 第27-30页 |
3.3.2 语音环境(后接元音)在知觉归类中的作用 | 第30-32页 |
3.3.3 二语学习等级在知觉归类中的作用 | 第32-33页 |
3.3.4 越南汉语学习者对汉语塞擦音/擦音的知觉判断 | 第33-36页 |
3.4 小结 | 第36-37页 |
四、汉越塞擦音/擦音的知觉语音相似度 | 第37-52页 |
4.1 实验目的 | 第37页 |
4.2 实验方法 | 第37-38页 |
4.2.1 被试 | 第37页 |
4.2.2 实验材料 | 第37-38页 |
4.2.3 实验程序 | 第38页 |
4.2.4 计分方法 | 第38页 |
4.3 结果与分析 | 第38-51页 |
4.3.1 汉语三组塞擦音与越语ch/c/的知觉语音相似度 | 第38-41页 |
4.3.2 汉语三组塞擦音与越语tr/t/的知觉语音相似度 | 第41-42页 |
4.3.3 汉语塞擦音与越语x/s/的知觉语音相似度 | 第42-44页 |
4.3.4 汉语三组塞擦音与越语s/s/的知觉语音相似度 | 第44-46页 |
4.3.5 汉语s/sh/x与越语s/s/的知觉语音相似度 | 第46-48页 |
4.3.6 汉语s/sh/x与越语的知觉语音相似度 | 第48-50页 |
4.3.7 汉语塞擦音/擦音与越语辅音的总拟合指数 | 第50-51页 |
4.4 小结 | 第51-52页 |
五、越南汉语学习者对汉语塞擦音/擦音的知觉区分 | 第52-65页 |
5.1 实验目的 | 第52-53页 |
5.2 实验方法 | 第53-56页 |
5.2.1 被试 | 第53页 |
5.2.2 实验材料 | 第53-54页 |
5.2.3 实验程序 | 第54-55页 |
5.2.4 实验测量指标 | 第55-56页 |
5.3 结果与分析 | 第56-63页 |
5.3.1 越南汉语学习者对汉语送气/不送气塞擦音的知觉区分 | 第56-60页 |
5.3.2 越南汉语学习者对汉语辅音对比z-zh、c-ch、s-x的区分 | 第60-61页 |
5.3.3 越南汉语学习者对汉语辅音对比ch-sh、q-x的区分 | 第61-63页 |
5.4 小结 | 第63-65页 |
六、实验结果讨论 | 第65-73页 |
6.1 知觉同化实验结果讨论 | 第65-66页 |
6.2 知觉相似度实验结果讨论 | 第66-68页 |
6.3 知觉区分实验结果讨论 | 第68-70页 |
6.4 本文值得进一步研究的问题 | 第70页 |
6.5 总结 | 第70-71页 |
6.6 本文的不足 | 第71-73页 |
中文参考文献 | 第73-74页 |
英文参考文献 | 第74-76页 |
附录 | 第76-81页 |
后记 | 第81-82页 |