| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.1 "词组本位" | 第10-11页 |
| 1.3.2 "词组本位"与对外汉语教学 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 其他说明 | 第12-13页 |
| 第二章 汉语词组研究 | 第13-20页 |
| 2.1 "词组本位"提出之前的词组研究 | 第13-15页 |
| 2.2 "词组本位"提出之后的词组研究 | 第15-20页 |
| 2.2.1 词组(短语)的分类问题 | 第15-17页 |
| 2.2.2 词、词组(短语)、句子的关系问题 | 第17-20页 |
| 第三章 词组为基点的对外汉语教学的理据 | 第20-27页 |
| 3.1 以词组为基点的对外汉语教学的必要性 | 第20-23页 |
| 3.1.1 基于词组在对外汉语教学中重要性 | 第20-21页 |
| 3.1.2 基于汉语词组在日常生活中的广泛运用 | 第21-23页 |
| 3.2 以词组为基点的对外汉语教学的可行性 | 第23-27页 |
| 3.2.1 基于汉语的基本特点 | 第23页 |
| 3.2.2 基于认知心理学的理据 | 第23-24页 |
| 3.2.3 基于传统蒙童汉语入门的经验 | 第24-27页 |
| 第四章 词组为基点的初级阶段对外汉语教学样例构建与教学试验 | 第27-47页 |
| 4.1 初级阶段对外汉语教学的界定和困难 | 第27-28页 |
| 4.1.1 "初级阶段"的界定 | 第27-28页 |
| 4.1.2 "初级阶段"的困难 | 第28页 |
| 4.2 词组为基点的初级阶段对外汉语教学样例构建 | 第28-31页 |
| 4.2.1 程序和方法 | 第29-30页 |
| 4.2.2 样例 | 第30-31页 |
| 4.3 教学试验 | 第31-46页 |
| 4.4 教学思考 | 第46-47页 |
| 第五章 教学效果分析与教学建议 | 第47-54页 |
| 5.1 教学效果分析 | 第47-49页 |
| 5.1.1 调查问卷 | 第47页 |
| 5.1.2 测试情况分析 | 第47-49页 |
| 5.2 教学建议 | 第49-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63页 |