| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 中学地理教师专业表达行为研究现状 | 第8-12页 |
| 1.2.1 教师专业发展的研究 | 第8-9页 |
| 1.2.2 教师专业能力的研究 | 第9-10页 |
| 1.2.3 教师表达行为的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.4 研究现状的分析 | 第12页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 相关概念 | 第14-15页 |
| 1.4.1 教师专业表达行为 | 第14页 |
| 1.4.2 地理教师专业表达行为 | 第14-15页 |
| 1.4.3 教师专业表达行为评估 | 第15页 |
| 1.5 理论依据 | 第15-17页 |
| 1.5.1 发展性评价理论 | 第15-16页 |
| 1.5.2 多元智能理论 | 第16-17页 |
| 1.6 研究方法与技术路线 | 第17-18页 |
| 1.6.1 研究方法 | 第17页 |
| 1.6.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 1.7 创新之处 | 第18-20页 |
| 1.7.1 评估内容的创新 | 第18-19页 |
| 1.7.2 评估手段的创新 | 第19-20页 |
| 第2章 观察工具与研究样本的选取 | 第20-27页 |
| 2.1 研究工具的选取 | 第20-23页 |
| 2.1.1 研究工具的介绍 | 第20-21页 |
| 2.1.2 地理教师专业表达行为评价指标解读 | 第21-23页 |
| 2.2 研究样本的选取 | 第23-27页 |
| 2.2.1 教师职业发展阶段的划分 | 第23-25页 |
| 2.2.2 研究课例的确定 | 第25-27页 |
| 第3章 中学地理教师专业表达行为的分类评估 | 第27-40页 |
| 3.1 新手型地理教师专业表达行为的评估 | 第27-30页 |
| 3.1.1 课例选取说明 | 第27页 |
| 3.1.2 新手型地理教师专业表达行为观察信息与分析 | 第27-30页 |
| 3.2 成熟型地理教师专业表达行为的评估 | 第30-33页 |
| 3.2.1 课例选取说明 | 第30页 |
| 3.2.2 成熟型地理教师专业表达行为观察信息与分析 | 第30-33页 |
| 3.3 专家型地理教师专业表达行为的评估 | 第33-36页 |
| 3.3.1 选取课例说明 | 第33页 |
| 3.3.2 专家型地理教师专业表达行为观察信息与分析 | 第33-36页 |
| 3.4 小结 | 第36-40页 |
| 第4章 中学地理教师专业表达行为改进策略 | 第40-44页 |
| 4.1 新手型地理教师专业表达行为改进建议 | 第40-41页 |
| 4.1.1 深挖教材,钻研课标 | 第40页 |
| 4.1.2 设计教学案,撰写详案 | 第40页 |
| 4.1.3 学习讲解技能,提高语言表达能力 | 第40页 |
| 4.1.4 培养地理三板技能,优化PPT制作技术 | 第40-41页 |
| 4.1.5 讲解地理方法,建构地理思维 | 第41页 |
| 4.1.6 开发地理教学资源,应用地理信息技术 | 第41页 |
| 4.2 成熟型地理教师专业表达行为改进建议 | 第41-42页 |
| 4.2.1 构建地理思维,授人以渔 | 第41-42页 |
| 4.2.2 提高讲解水平,改进教学不足 | 第42页 |
| 4.2.3 研究同伴教学,取长补短 | 第42页 |
| 4.3 专家型中学地理教师专业表达行为改进建议 | 第42-44页 |
| 4.3.1 与时俱进,学习教育新技术 | 第42页 |
| 4.3.2 开展公开课,反思教学不足 | 第42页 |
| 4.3.3 提炼教学理论,分享教学经验 | 第42-44页 |
| 第5章 新手型中学地理教师专业表达行为改进案例 | 第44-50页 |
| 5.1 教学过程实录 | 第44-45页 |
| 5.2 专业表达行为信息与分析 | 第45-49页 |
| 5.2.1 第一次课堂观察,地理教师专业表达行为勉强合格 | 第45-46页 |
| 5.2.2 第二次课堂观察,地理教师专业表达行为得到优化 | 第46-47页 |
| 5.2.3 第三次课堂观察,地理教师专业表达能力明显提升 | 第47-49页 |
| 5.3 专业表达行为改进启示 | 第49-50页 |
| 5.3.1 归纳教学的优势与不足,扬长避短 | 第49页 |
| 5.3.2 以循环跟进式的研究途径,缩短教师成长周期 | 第49页 |
| 5.3.3 教学自我反思能力增强,专业自主地位提升 | 第49-50页 |
| 第6章 结论与展望 | 第50-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第50页 |
| 6.1.1 中学地理教师专业表达行为特点归纳 | 第50页 |
| 6.1.2 中学地理教师专业表达行为改进建议 | 第50页 |
| 6.2 研究思考与展望 | 第50-53页 |
| 6.2.1 开展数字化教师专业表达行为评估活动的价值 | 第50-51页 |
| 6.2.2 研究不足与展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
