| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 国内外的相关研究 | 第9-16页 |
| (三) 已有研究的述评和本研究的研究取向 | 第16页 |
| (四) 研究的主要方式与方法 | 第16-19页 |
| 一、德宏边境景颇族学生学业成就的现实困境 | 第19-29页 |
| (一) 不同民族、不同国籍学生知识技能与学科思想方法对比 | 第19-25页 |
| (二) 景颇族学生的学业情感、态度与价值观现状 | 第25-29页 |
| 二、德宏州景颇族学生学业成就现实困境的归因分析 | 第29-46页 |
| (一) 语言与文化背景差异影响景颇学生学业发展 | 第29-38页 |
| (二) 成就目标定向对景颇学生学业成就的影响 | 第38页 |
| (三) 社会阶层结构影响学生学业发展水平 | 第38-43页 |
| (四) 跨境民族特殊的地理环境影响学生学业成就 | 第43-46页 |
| 三、改善景颇族学生低学业成就的对策建议 | 第46-53页 |
| (一) 观念革新——多元文化整合教育理论是使景颇族学业成就进入良性循环的重要理念 | 第46页 |
| (二) 缩小语言与文化差异可操作性对策——加大景颇族学前教育投入 | 第46-48页 |
| (三) 成就目标定向上加强榜样教育并对景颇族学生就业积极引导 | 第48-51页 |
| (四) 社会阶层结构上以支持边境的双语教师为突破口 | 第51页 |
| (五) 外籍学生制度化管理会对景颇族学生的学业成就产生正面影响 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 后记 | 第62页 |
