| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状及存在问题 | 第9-12页 |
| ·适应性专长 | 第9-11页 |
| ·虚拟实验类教学资源 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12页 |
| ·研究目标和研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·本文组织结构 | 第13-14页 |
| 第二章 理论依据 | 第14-23页 |
| ·核心概念界定 | 第14页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第14-15页 |
| ·信息技术与课程整合的实质与目的 | 第14-15页 |
| ·信息技术与课程整合的层次 | 第15页 |
| ·适应性专长 | 第15-19页 |
| ·适应性的界定 | 第15-16页 |
| ·适应性专长的含义 | 第16-18页 |
| ·适应性专长的表现特征 | 第18-19页 |
| ·虚拟实验教学资源 | 第19-21页 |
| ·虚拟实验的含义 | 第19-20页 |
| ·虚拟实验类教学资源的技术特征 | 第20-21页 |
| ·元认知 | 第21-23页 |
| ·元认知的含义与实质 | 第21-22页 |
| ·元认知的要素 | 第22-23页 |
| 第三章 教师“整合”适应性元认知的分析 | 第23-29页 |
| ·教师的适应性元认知 | 第23-26页 |
| ·“整合”情境中的教师适应性元认知 | 第26-29页 |
| 第四章 虚拟实验类教学资源对教师“整合”适应性元认知的影响 | 第29-32页 |
| ·虚拟实验类教学资源对教师反思其应用的影响 | 第29-31页 |
| ·虚拟实验教学资源的设计理念对教师反思其应用的影响 | 第29-30页 |
| ·虚拟实验教学资源对教学内容的呈现方式对教师反思其应用的影响 | 第30-31页 |
| ·虚拟实验类教学资源对教师反思自身在课堂中地位和作用的影响 | 第31-32页 |
| 第五章 虚拟实验类教学资源对教师“整合”适应性元认知影响的实证研究 | 第32-54页 |
| ·样本选取 | 第32-35页 |
| ·学校的选取 | 第32页 |
| ·教师的选取 | 第32页 |
| ·虚拟实验类教学资源的选取 | 第32-35页 |
| ·研究工具 | 第35页 |
| ·实施过程 | 第35-36页 |
| ·实验结果与分析 | 第36-50页 |
| ·课堂教学活动的组织 | 第36-49页 |
| ·访谈 | 第49-50页 |
| ·实验结论与讨论 | 第50-54页 |
| 第六章 总结与展望 | 第54-58页 |
| ·主要结论 | 第54-56页 |
| ·教师的“整合”适应性元认知 | 第54页 |
| ·虚拟实验教学资源对教师“整合”适应性专长的影响 | 第54-55页 |
| ·对虚拟实验类教学资源设计的建议 | 第55-56页 |
| ·研究局限与后续研究 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
