英语国家留学生中级汉语阅读课教学策略研究--以认知心理学为视角
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题的意义 | 第8-9页 |
| 二、本选题的相关研究概况 | 第9-12页 |
| （一）阅读的定义与阅读教学的目的 | 第9页 |
| （二）认知心理学及其对阅读理论的影响 | 第9-10页 |
| （三）对外汉语阅读研究现状 | 第10-12页 |
| 三、本文的相关研究工作 | 第12-13页 |
| （一）研究内容 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12页 |
| （三）创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 英语国家留学生认知特点 | 第13-16页 |
| 一、抽象思维长于形象思维 | 第14页 |
| 二、个体思维长于整体思维 | 第14-15页 |
| 三、客体思维长于主体思维 | 第15页 |
| 四、逆向思维长于顺向思维 | 第15-16页 |
| 第二章中级对外汉语阅读课常用教学方法及存在问题 | 第16-20页 |
| 一、中级对外汉语阅读课常用教学方法 | 第16-18页 |
| （一）固定模式教学法 | 第16-17页 |
| （二）提问式教学法 | 第17-18页 |
| 二、中级对外汉语阅读课存在的问题 | 第18-20页 |
| （一）阅读教学中存在的问题 | 第18页 |
| （二）阅读学习中存在的问题 | 第18-20页 |
| 第三章 英语国家留学生中级汉语阅读课教学策略 | 第20-26页 |
| 一、阅读中词汇的教学策略 | 第20-21页 |
| （一）语素构词法 | 第20页 |
| （二）扩展学习法 | 第20-21页 |
| （三）文化背景法 | 第21页 |
| 二、阅读中句子的教学策略 | 第21-22页 |
| （一）句子结构的教学策略 | 第21-22页 |
| （二）句子内容理解的教学策略 | 第22页 |
| 三、阅读中语篇的教学策略 | 第22-26页 |
| （一）篇章结构的教学策略 | 第22-23页 |
| （二）篇章内容理解的教学策略 | 第23-24页 |
| （三）提高语篇阅读速度的教学策略 | 第24-26页 |
| 结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-30页 |
| 后记 | 第30-31页 |
| 个人简历 | 第31-32页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第32页 |
