| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 绪论 | 第12-16页 |
| （一）本文的研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.现实意义 | 第13页 |
| （二）国内外的研究现状综述 | 第13-14页 |
| （三）本文的研究思路 | 第14-16页 |
| 1.研究对象 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 中职历史学科教学及德育的现状 | 第16-25页 |
| （一）中职教育、德育、学科德育、历史学科教学的内涵 | 第16-17页 |
| 1.中职教育 | 第16页 |
| 2.德育 | 第16页 |
| 3.学科德育 | 第16-17页 |
| 4.历史学科教学 | 第17页 |
| （二）中职历史学科教学和德育的现状调查——以威海市中等职业学校为例 | 第17-22页 |
| 1.中职历史学科教学的现状 | 第17-20页 |
| 2.中职学生德育的现状 | 第20-21页 |
| 3.中职学校历史资源利用的现状 | 第21-22页 |
| （三）中职历史学科教学和德育缺失的原因分析 | 第22-25页 |
| 1.学校方面 | 第22-23页 |
| 2.学生方面 | 第23页 |
| 3.家长方面 | 第23页 |
| 4.社会方面 | 第23-24页 |
| 5.学科因素 | 第24-25页 |
| 第二章 历史教学在中职教育中的主要德育功能 | 第25-34页 |
| （一）培养学生的爱国主义情感 | 第25-26页 |
| （二）加强学生的团结合作精神 | 第26-27页 |
| （三）培养学生的创业创新精神 | 第27-28页 |
| （四）增强学生的社会责任意识 | 第28-30页 |
| （五）帮助学生形成健全的人格和正确的生态观 | 第30-34页 |
| 第三章 历史教学发挥德育功能的路径和策略 | 第34-50页 |
| （一）历史教学在中职教育中发挥德育功能的路径 | 第34-41页 |
| 1.课堂上——依托历史教材，播撒德育的种子 | 第34-39页 |
| 2.课堂外——开展兴趣活动，浇灌德育的花朵 | 第39-40页 |
| 3.实践中——通过亲身体验，蒂结德育的硕果 | 第40-41页 |
| （二）历史教学在中职教育中发挥德育功能的策略 | 第41-50页 |
| 1.难易适度，确定目标 | 第41-42页 |
| 2.巧用对比，明辨是非 | 第42-44页 |
| 3.阐明史观，提高认识 | 第44-45页 |
| 4.角色扮演，体验情感 | 第45-46页 |
| 5.思想碰撞，擦亮火花 | 第46-47页 |
| 6.谈古论今，拉近时空 | 第47-48页 |
| 7.结合乡土，升华情感 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 作者简介 | 第53-54页 |