| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、 研究的原因和意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究的原因 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-11页 |
| （二） 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 三、 研究思路与主要内容 | 第13-14页 |
| 四、 论文研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 概念界定 | 第15-19页 |
| 一、 生命 | 第15-16页 |
| 二、 生命教育 | 第16-17页 |
| 三、 中学历史教学中的生命教育 | 第17-19页 |
| 第二章 用生命教育视角审视传统中学历史教学中存在的问题 | 第19-22页 |
| 一、 教育价值取向的偏差 | 第19页 |
| 二、 抽象化的教学，忽视了对生命的关注 | 第19-20页 |
| 三、 整齐划一的教学，扼杀了生命的个性 | 第20-21页 |
| 四、 师生情感交流的匮乏，遗忘了对生命的关照 | 第21-22页 |
| 第三章 在中学历史教学中实施生命教育的必要性 | 第22-26页 |
| 一、 实施生命教育是教育本质的体现，是当代教育发展的必然要求 | 第22页 |
| 二、 实施生命教育是改善现实生命现状，促进青少年健康成长的需要 | 第22-23页 |
| 三、 实施生命教育是基础教育课程改革的要求 | 第23-24页 |
| 四、 实施生命教育是基于中学历史课程性质的需要 | 第24-25页 |
| 五、 实施生命教育是构建和谐社会的需要 | 第25-26页 |
| 第四章 在中学历史教学中实施生命教育的原则 | 第26-30页 |
| 一、 生命化原则 | 第26页 |
| 二、 幸福性原则 | 第26-28页 |
| 三、 和谐性原则 | 第28页 |
| 四、 体验性原则 | 第28-30页 |
| 第五章 在中学历史教学中实施生命教育的措施 | 第30-43页 |
| 一、 树立生命教育理念 | 第30-31页 |
| （一） 教师应树立生命教育理念，要有正确的生命观 | 第30页 |
| （二） 教师要关注学生的生命状态，促进学生个体生命的健康成长 | 第30-31页 |
| 二、 营造民主宽松的教学氛围，构建富有生命力的课堂 | 第31-33页 |
| （一） 建立和谐、融洽的师生关系，焕发生命活力 | 第31-32页 |
| （二） 提倡自由活泼的课堂氛围 | 第32-33页 |
| （三） 要以人为本，体现生命的人文关怀 | 第33页 |
| 三、 挖掘教材中的生命教育资源,在历史教学中渗透生命教育 | 第33-38页 |
| （一） 历史人物 | 第33-38页 |
| （二） 历史事件 | 第38页 |
| 四、 灵活运用各种教学模式与方法,为学生的生命发展服务 | 第38-41页 |
| （一） 情境教学 | 第38-40页 |
| （二） 探究式教学 | 第40-41页 |
| 五、 实施促进师生生命发展的教学评价 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
