| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 当前历史概念教学的现状 | 第9-10页 |
| (二) 历史概念教学是历史新课程标准的要求 | 第10页 |
| (三) 历史概念教学是学生掌握历史知识、培养思维能力的基本保证 | 第10-11页 |
| 二、问题研究的意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、问题研究的方法 | 第11-12页 |
| 四、国内外研究动态 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 第一章 历史概念教学概述 | 第16-21页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 概念 | 第16页 |
| (二) 历史概念 | 第16-17页 |
| (三) 历史概念教学 | 第17页 |
| 二、历史概念的分类 | 第17-18页 |
| 三、历史概念教学的理论基础 | 第18-21页 |
| (一) 认知主义学习理论 | 第18-19页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| (三) 概念图理论 | 第20-21页 |
| 第二章 高中历史概念教学的重要性和可行性 | 第21-26页 |
| 一、高中历史理论概念教学的重要性分析 | 第21-23页 |
| (一) 加强历史概念教学有利于学生历史思维能力的发展 | 第21页 |
| (二) 加强历史概念教学有利于教师专业素养的提高 | 第21-22页 |
| (三) 加强历史概念教学有利于历史教学质量的改进 | 第22-23页 |
| 二、高中历史概念教学的可行性分析 | 第23-26页 |
| (一) 历史概念教学符合高中学生的认知规律和思维特征 | 第23-24页 |
| (二) 现代信息技术为推行历史概念教学提供了丰富的材料 | 第24-25页 |
| (三) 新课程改革为推行历史概念教学提供了良好的环境 | 第25-26页 |
| 第三章 高中历史概念教学的基本方法及策略 | 第26-42页 |
| 一、高中历史概念教学的基本方法 | 第26-34页 |
| (一) 概念定义法 | 第26-27页 |
| (二) 分析综合法 | 第27-28页 |
| (三) 分类比较法 | 第28-30页 |
| (四) 启发诱导法 | 第30-32页 |
| (五) 实例论证法 | 第32-34页 |
| 二、高中历史概念教学的基本策略 | 第34-42页 |
| (一) 把握学情,以学生认知规律为依据 | 第34-35页 |
| (二) 把握教材,以历史课标要求为准绳 | 第35-38页 |
| (三) 把握方法,以教师能力提高为关键 | 第38-42页 |
| 第四章 历史概念教学在课堂中运用的教学实例分析——以高中历史岳麓版必修一第15课《辛亥革命》为例 | 第42-51页 |
| 一、一稿草成：以教材为本的传统历史课堂 | 第42-44页 |
| 二、二稿改进：创设有效的历史教学情境 | 第44-47页 |
| 三、三稿定型：在细节的不断改善中完成 | 第47-49页 |
| 四、课后感悟与收获 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢语 | 第56页 |
