广东汉乐在学校传承的正宗性问题研究--以广东省大埔县五所中学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、 选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-14页 |
| 三、 研究意义 | 第14-15页 |
| 四、 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、 研究内容 | 第16-17页 |
| 第一章 广东汉乐在学校正宗性传承的价值 | 第17-24页 |
| 第一节 文化传承价值 | 第17-20页 |
| 第二节 教育价值 | 第20-22页 |
| 第三节 社会价值 | 第22-24页 |
| 第二章 广东汉乐在中学音乐课堂中的传承情况 | 第24-29页 |
| 第一节 教师概况 | 第24页 |
| 一、 籍贯和民族 | 第24页 |
| 二、 文化程度 | 第24页 |
| 三、 师承关系 | 第24页 |
| 第二节 课程设置 | 第24-26页 |
| 一、 教学目标的制定 | 第24-25页 |
| 二、 教学内容 | 第25-26页 |
| 第三节 教学方法 | 第26-27页 |
| 第四节 学生概况 | 第27-29页 |
| 一、 汉乐学习动机 | 第27-28页 |
| 二、 汉乐素养 | 第28-29页 |
| 第三章 学校传承与民间传承中的正宗性问题比较 | 第29-49页 |
| 第一节 时代、文化氛围、地理环境因素 | 第29-31页 |
| 第二节 教材 | 第31-33页 |
| 第三节 教师情况 | 第33-36页 |
| 一、 师资 | 第33-34页 |
| 二、 教学目的与内容 | 第34-35页 |
| 三、 教学方法 | 第35-36页 |
| 第四节 学生情况 | 第36-40页 |
| 一、 学生的选拔 | 第36页 |
| 二、 学生的汉乐素质 | 第36-37页 |
| 三、 学习动机 | 第37-39页 |
| 四、 学习负担 | 第39-40页 |
| 第五节 乐曲的处理 | 第40-49页 |
| 一、 速度、力度 | 第40-42页 |
| 二、 节奏 | 第42页 |
| 三、 音色 | 第42-44页 |
| 四、 曲式 | 第44页 |
| 五、 音型 | 第44页 |
| 六、 演奏技巧 | 第44页 |
| 七、 乐曲的理解 | 第44-49页 |
| 第四章 对广东汉乐在学校实现正宗性传承的建议 | 第49-66页 |
| 第一节 资金支持 | 第49页 |
| 第二节 强化师资培训 | 第49-52页 |
| 第三节 器材设施的保障 | 第52-53页 |
| 第四节 完善课程体系 | 第53-61页 |
| 第五节 建立有效的评审机制 | 第61-64页 |
| 一、 班级 | 第62-63页 |
| 二、 学校和专家的评审 | 第63页 |
| 三、 家长的评估 | 第63-64页 |
| 第六节 充分利用新媒体技术实现汉乐的正宗性传承 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-84页 |
| 后记 | 第84页 |
