T超市员工培训问题研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-12页 |
| 第1章 员工培训的基本理论 | 第12-18页 |
| ·系统性培训理论 | 第12-14页 |
| ·分析培训需求 | 第12-13页 |
| ·确立培训目标 | 第13页 |
| ·确定培训计划 | 第13-14页 |
| ·学习理论 | 第14-15页 |
| ·社会学习理论 | 第14页 |
| ·成人学习理论 | 第14页 |
| ·同因素迁移理论 | 第14-15页 |
| ·柯氏理论 | 第15-18页 |
| ·Alliger改良模型 | 第15-16页 |
| ·考夫曼(Kaufman)的五层次评估模型 | 第16页 |
| ·Hamblin五层次评估模型 | 第16-17页 |
| ·菲力普斯五层次评估模型 | 第17-18页 |
| 第2章 T超市员工培训现状及存在问题 | 第18-22页 |
| ·T超市员工培训现状 | 第18-20页 |
| ·T超市培训组织结构 | 第18页 |
| ·T超市培训的一般流程 | 第18-19页 |
| ·T超市员工培训的课程设计 | 第19-20页 |
| ·T超市员工培训中存在的问题 | 第20-22页 |
| ·培训理念存在误区 | 第20页 |
| ·培训机制有待完善 | 第20页 |
| ·培训课程明显滞后 | 第20-22页 |
| 第3章 完善T超市员工培训工作的对策 | 第22-32页 |
| ·进行科学的培训需求分析 | 第22-26页 |
| ·培训问卷调查 | 第22-23页 |
| ·360度培训需求确认 | 第23-26页 |
| ·构建员工培训效果评估机制 | 第26-29页 |
| ·培训工作的可行性分析 | 第26-27页 |
| ·培训工作的预期效果分析 | 第27-28页 |
| ·培训工作的继续教育评估 | 第28-29页 |
| ·更新员工培训课程 | 第29-32页 |
| ·更新员工培训工作原则 | 第29页 |
| ·引入先进员工培训课程 | 第29-30页 |
| ·建立课程更新机制 | 第30-32页 |
| 第4章 T超市员工培训体系的实施保障 | 第32-37页 |
| ·建立和完善领导层支持机制 | 第32-33页 |
| ·提高企业领导对员工培训的认识 | 第32-33页 |
| ·建立员工培训工作领导负责机制 | 第33页 |
| ·加强培训师资队伍建设 | 第33-35页 |
| ·加强培训师的培养与激励制度建设 | 第33-35页 |
| ·科学采用外部培训的模式 | 第35页 |
| ·强化培训物质体系建设 | 第35-37页 |
| ·增加员工培训工作教学设备投入 | 第35-36页 |
| ·建立员工培训网络系统 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
