| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 序论 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·问卷法 | 第10页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·文献法 | 第10-11页 |
| ·统计法 | 第11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·教师专业化发展的由来 | 第11页 |
| ·教师专业化发展的界定 | 第11-13页 |
| ·教师专业化的内涵和结构 | 第13-14页 |
| ·教师专业化过程的研究 | 第14-16页 |
| ·对教师专业化发展阶段的划分 | 第14-16页 |
| ·教师专业化发展类型的研究 | 第16页 |
| ·促进教师专业化的措施 | 第16-17页 |
| 第三章 教师专业化发展内涵及模式 | 第17-21页 |
| ·地理教师专业化发展内涵 | 第17-18页 |
| ·地理教师的专业知识 | 第18-19页 |
| ·地理教师的专业能力 | 第19-20页 |
| ·地理教师的专业情意 | 第20-21页 |
| 第四章 拉萨市中学地理教师专业化发展调查统计与分析 | 第21-29页 |
| ·中学地理教师专业化发展的现状调查 | 第21-22页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21-22页 |
| ·调查内容 | 第22页 |
| ·中学地理教师调查结果的统计和分析 | 第22-29页 |
| ·基本情况分析 | 第22-23页 |
| ·作为地理教师的“学科专业化” | 第23-24页 |
| ·作为地理教师的“教育专业化” | 第24-25页 |
| ·作为教师的基本素养 “专业精神” | 第25-26页 |
| ·地理教师专业化发展其他影响因素 | 第26-29页 |
| 第五章 拉萨市中学地理教师专业化发展的限制因素与对策 | 第29-37页 |
| ·拉萨市中学地理教师专业化发展的限制因素 | 第29-32页 |
| ·主观因素 | 第29-30页 |
| ·客观因素 | 第30-32页 |
| ·促进中学地理教师专业化发展的对策 | 第32-37页 |
| ·创设适合中学地理教师发展的良好的外部环境 | 第32-35页 |
| ·发挥教师主观能动性，保持自身专业水平不断提高和发展 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第44页 |
