高中生地理图表阅读障碍及其诊断研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-10页 |
| ·图表阅读在地理学习中的重要性 | 第8-9页 |
| ·目前高中地理图表教学的现状 | 第9-10页 |
| ·地理图表阅读障碍的研究现状 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·本课题所要解决的主要问题 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·本课题的研究目标和研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究目标 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·本课题的创新之处 | 第12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-21页 |
| ·关于地理图表相关研究的综述 | 第15-18页 |
| ·关于地理图表的概念与分类 | 第15-16页 |
| ·关于读图能力 | 第16页 |
| ·关于地理图表的特点和影响地理图表阅读的因素 | 第16-17页 |
| ·关于图表阅读技巧和图表教学策略 | 第17页 |
| ·关于地理图表的诊断 | 第17-18页 |
| ·关于学习障碍诊断研究的综述 | 第18-21页 |
| ·关于读图障碍的综述 | 第18页 |
| ·关于教育诊断的综述 | 第18-19页 |
| ·关于诊断策略的综述 | 第19页 |
| ·关于测验工具编制的综述 | 第19页 |
| ·关于诊断结果分析的综述 | 第19页 |
| ·关于诊断工具的信度与效度分析的综述 | 第19-21页 |
| 3. 中学地理图表阅读障碍诊断工具的编制与使用 | 第21-38页 |
| ·诊断工具的编制程序与设计思路 | 第21-23页 |
| ·编制诊断工具的基本程序 | 第21页 |
| ·诊断工具的设计思路 | 第21-23页 |
| ·分类图表的诊断点及诊断练习范例 | 第23-33页 |
| ·区域分布图阅读障碍的诊断点及诊断练习范例 | 第23-27页 |
| ·等值线图阅读障碍的诊断点及诊断练习范例 | 第27-28页 |
| ·地理统计图表阅读障碍的诊断点 | 第28-30页 |
| ·地理示意图阅读障碍的诊断点 | 第30-31页 |
| ·平面地形图和剖面图阅读障碍的诊断点 | 第31页 |
| ·表格阅读障碍的诊断点 | 第31-33页 |
| ·中学生地理图表阅读障碍诊断的案例分析 | 第33-38页 |
| ·检测内容与施测对象 | 第33页 |
| ·检测方法 | 第33页 |
| ·结果分析 | 第33-38页 |
| 4. 结论与建议 | 第38-45页 |
| ·关于调查和诊断结果的结论 | 第38-42页 |
| ·关于调查问卷的结论 | 第38-39页 |
| ·关于诊断结果的结论 | 第39-42页 |
| ·诊断策略与工具的修正建议 | 第42-45页 |
| ·调查问卷的修正建议 | 第42-43页 |
| ·诊断练习的修正建议 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第63页 |
