| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·高中地理课程难度与初中相比差异很大 | 第8-9页 |
| ·地理教学的难点在教材和教学参考书等文献中均没有明确的提及 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·通过难点的教学有利于培养学生的思维能力 | 第9页 |
| ·通过难点的教学有利于学生获取地理学方法 | 第9-10页 |
| ·通过难点的教学有利于培养学生的创新意识 | 第10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的内容 | 第11-12页 |
| 第二章 高中地理教与学难点的界定与确定依据 | 第12-14页 |
| ·难点的界定 | 第12-13页 |
| ·地理学的学科特点与难点 | 第13-14页 |
| 第三章 教与学难点的调查与统计分析 | 第14-26页 |
| ·调查对象 | 第14页 |
| ·问卷的编制 | 第14-15页 |
| ·问卷调查的实施 | 第15页 |
| ·难点调查统计 | 第15-26页 |
| ·难点的统计方法 | 第15页 |
| ·高一必修1 地理教师和学生认为的难点情况统计 | 第15-23页 |
| ·人教版高一地理必修1 教师和学生认为的前12 位难点统计 | 第23-24页 |
| ·教师和学生认为难点的原因统计 | 第24-26页 |
| 第四章 难点的形成原因 | 第26-31页 |
| ·地理学科的特点形成的难度 | 第26页 |
| ·存在不良学习心理，缺乏良好的地理思维品质 | 第26-27页 |
| ·高考会考对地理考查要点带来的难度 | 第27-28页 |
| ·教师人为造成的难度 | 第28页 |
| ·学生自身的原因造成的难度 | 第28-31页 |
| 第五章 地理难点处理的教学建议 | 第31-39页 |
| ·地理基本概念的应对策略 | 第31-32页 |
| ·归类区分概念指导法 | 第31页 |
| ·运用多媒体技术形成空间概念 | 第31-32页 |
| ·地理现象难点的应对策略 | 第32页 |
| ·打比方 | 第32页 |
| ·让学生动手操作 | 第32页 |
| ·地理规律难度应对策略 | 第32-35页 |
| ·因果法 | 第33-34页 |
| ·数形结合法 | 第34页 |
| ·实验法 | 第34-35页 |
| ·地理图像难度的应对策略 | 第35-39页 |
| ·训练学生绘图制表、缺图补图的技能，培养学生的创造能力 | 第36-37页 |
| ·掌握图文变换的方法，着重提高读图分析能力 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
