| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·现实意义 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·技术路线 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·差异性问题设计相关概念 | 第12-13页 |
| ·个性 | 第12页 |
| ·个性差异 | 第12-13页 |
| ·差异教学 | 第13页 |
| ·问题设计及相关概念 | 第13-15页 |
| ·问题的定义 | 第13-14页 |
| ·问题的类型 | 第14页 |
| ·问题设计的特点 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-18页 |
| ·差异性问题设计的遗传学依据 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16页 |
| ·建构主义学习理论与“最近发展区” | 第16-18页 |
| 3 高中地理“基于个性差异的中学地理问题设计”教学的现状 | 第18-24页 |
| ·基于学生个性差异进行问题设计教学的现状调查 | 第18页 |
| ·差异教学在地理教学中的实施现状的实施现状 | 第18-21页 |
| ·地理教师的差异教学观念 | 第21-23页 |
| ·对差异性问题设计实施现状的思考 | 第23-24页 |
| 4 实验研究的基本框架 | 第24-38页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·实验目的 | 第24页 |
| ·实验变量的界定与控制 | 第24页 |
| ·实验样本 | 第24页 |
| ·实验过程 | 第24-25页 |
| ·实验结果及分析 | 第25-38页 |
| ·实验结果 | 第25页 |
| ·实验结果分析 | 第25-26页 |
| ·衡量差异性问题设计的指标 | 第26-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |