| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、选题来源 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法和内容 | 第10-11页 |
| 四、论文的创新 | 第11-12页 |
| 第一章 日本特殊教育概述 | 第12-18页 |
| 一、日本特殊教育的指导思想 | 第12-13页 |
| 二、日本特殊教育的教育体系 | 第13-15页 |
| （一） 学前教育 | 第13-14页 |
| （二） 义务教育 | 第14-15页 |
| （三） 高等教育 | 第15页 |
| 三、日本特殊教育的行政管理体系 | 第15-18页 |
| （一） 特殊教育机构 | 第15-16页 |
| （二） 特殊教育工作者 | 第16-18页 |
| 第二章 信息技术支持下日本特殊教育概述 | 第18-27页 |
| 一、日本特殊教育的信息技术应用现状 | 第18-20页 |
| 二、日本视障教育的信息技术应用现状 | 第20-27页 |
| （一） 视觉残疾的定义和类别 | 第20-21页 |
| （二） 日本视障教育的教育内容 | 第21-24页 |
| （三） 支持视障教育的信息技术 | 第24-27页 |
| 第三章 信息技术支持下日本视障教育实例分析---以筑波技术大学为例 | 第27-32页 |
| 一、学校教育现状 | 第27-30页 |
| （一） 大学简介 | 第27页 |
| （二） 教学特色 | 第27-28页 |
| （三） 基本教学机构和其他机构 | 第28-30页 |
| 二、视障教育中信息技术应用现状 | 第30-32页 |
| （一） 辅助设备的整备 | 第30页 |
| （二） 教学资源的活用 | 第30-31页 |
| （三） 教师信息技术能力进修 | 第31-32页 |
| 第四章 我国视障教育中信息技术应用现状调查----以长春大学特殊教育学院为例 | 第32-40页 |
| 一、调查概述 | 第32-33页 |
| 二、长春大学特殊教育学院概况 | 第33-34页 |
| 三、视障教育中信息技术应用现状调查分析 | 第34-38页 |
| （一） 硬件设备建设的状况分析 | 第34-35页 |
| （二） 学生应用信息技术现状分析 | 第35-36页 |
| （三） 教师应用信息技术现状分析 | 第36-38页 |
| 四、信息技术支持下我国视障教育存在的问题 | 第38-40页 |
| 第五章 借鉴与启示 | 第40-42页 |
| 一、开发视障教育的教育资源 | 第40-41页 |
| 二、提高视障教育教师的信息技术应用水平 | 第41页 |
| 三、推进信息技术与视障教育相关课程的整合 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第49页 |