| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究内容及方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究目的及意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-23页 |
| ·MOODLE 平台研究现状 | 第14-16页 |
| ·农民培训模式的研究现状 | 第16-19页 |
| ·农民远程教育培训研究现状 | 第19-22页 |
| ·基于 MOODLE的农民远程培训的研究现状 | 第22-23页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第23-27页 |
| ·相关概念界定 | 第23-24页 |
| ·农民远程培训 | 第23页 |
| ·MOODLE 平台 | 第23-24页 |
| ·相关理论基础 | 第24-27页 |
| ·交互理论 | 第24-25页 |
| ·成人学习理论 | 第25-26页 |
| ·人力资本理论 | 第26-27页 |
| 第三章 农民远程培训的受众研究与现状调查 | 第27-37页 |
| ·调查过程概述 | 第27-34页 |
| ·调查内容 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27-28页 |
| ·调查实施 | 第28页 |
| ·农民基本情况的调查结果分析 | 第28-29页 |
| ·问卷调查数据分析 | 第29-33页 |
| ·访谈资料分析 | 第33-34页 |
| ·农民远程培训存在的主要问题及原因分析 | 第34-37页 |
| ·培训理念相对落后 | 第34-35页 |
| ·培训内容脱离实际 | 第35页 |
| ·培训前期缺少技术学习 | 第35-36页 |
| ·培训过程缺乏互动 | 第36页 |
| ·培训评价相对单一 | 第36-37页 |
| 第四章 基于 MOODLE 平台的农民远程培训模式的构建 | 第37-51页 |
| ·构建农民远程培训模式的基础 | 第37-39页 |
| ·以促进农民现代化发展为指导思想 | 第37页 |
| ·以解决农民实际需求为培训内容 | 第37-38页 |
| ·以提前开展技术学习为支持 | 第38页 |
| ·以实现培训要素互动为核心 | 第38页 |
| ·以多种评价相结合为评价方法 | 第38-39页 |
| ·基于 MOODLE 平台的农民远程培训的模式 | 第39-47页 |
| ·整体架构 | 第39-42页 |
| ·培训组织形式 | 第42-44页 |
| ·系统实施模式 | 第44-47页 |
| ·培训模式的要素分析及设计 | 第47-51页 |
| ·培训学员的分析 | 第47-48页 |
| ·培训专家的选择 | 第48页 |
| ·培训组织的选择 | 第48页 |
| ·培训过程的设计 | 第48-49页 |
| ·培训目的的分析 | 第49页 |
| ·培训目标的设计 | 第49页 |
| ·培训内容的设计 | 第49-50页 |
| ·培训规则的设计 | 第50页 |
| ·培训平台的设计 | 第50-51页 |
| 第五章 基于 MOODLE 平台的农民远程培训模式的实验验证及评价 | 第51-59页 |
| ·实验计划 | 第51页 |
| ·实验实施 | 第51-53页 |
| ·培训前期的准备工作 | 第51页 |
| ·培训的开展与实施 | 第51-53页 |
| ·培训的效果测试 | 第53页 |
| ·对农民远程培训模式的评估 | 第53-59页 |
| ·柯式四级评估模型 | 第53-54页 |
| ·利用柯式模型对培训的评估 | 第54-55页 |
| ·数据资料统计与分析 | 第55-59页 |
| 第六章 总结与展望 | 第59-61页 |
| ·研究总结 | 第59页 |
| ·研究展望 | 第59-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |