| 目录 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·对国内外使用中的平台的调查与分析 | 第15-17页 |
| ·研究对象的特点 | 第17页 |
| ·研究内容和方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究目的和意义 | 第19-21页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| 第二章 高校教师教育技术在线培训平台的设计 | 第21-35页 |
| ·设计在线培训平台的理论基础 | 第21-26页 |
| ·建构主义理论指导下的思想分析 | 第21-23页 |
| ·成人学习理论指导下的思想分析 | 第23-25页 |
| ·人本主义学习理论指导下的思想分析 | 第25-26页 |
| ·平台各模块的设计依据——《高校教师教育技术能力指南》 | 第26-30页 |
| ·《指南》中各维度的解读 | 第26-28页 |
| ·在线培训平台各模块的设计 | 第28-30页 |
| ·平台的内容结构设计 | 第30-33页 |
| ·平台的呈现设计 | 第33-35页 |
| ·设计友好的平台界面 | 第33-34页 |
| ·清晰明确的导航系统 | 第34-35页 |
| 第三章 高校教师教育技术在线培训平台的开发 | 第35-50页 |
| ·平台运行架构 | 第35页 |
| ·平台开发的相关技术基础 | 第35-38页 |
| ·Dreanmweaver网页制作工具 | 第35-36页 |
| ·HLML语言 | 第36页 |
| ·JSP技术 | 第36-37页 |
| ·Tomcat信息服务管理器 | 第37页 |
| ·My SQL数据库 | 第37页 |
| ·JSP程序运行环境的搭建 | 第37-38页 |
| ·各模块的具体内容及基本功能 | 第38-50页 |
| ·首页 | 第38-40页 |
| ·理论指导 | 第40-42页 |
| ·技能强化 | 第42-43页 |
| ·资源荟萃 | 第43-45页 |
| ·前沿追踪 | 第45-46页 |
| ·互动社区 | 第46-50页 |
| 第四章 高校教师教育技术在线培训平台的运行 | 第50-61页 |
| ·平台的管理 | 第50-53页 |
| ·设置网络管理员 | 第50页 |
| ·安全管理 | 第50-53页 |
| ·Web服务器管理 | 第53页 |
| ·平台的维护 | 第53-57页 |
| ·网站开发层面的问题 | 第53-54页 |
| ·及时更新网站内容 | 第54-55页 |
| ·加强与用户的互动 | 第55-56页 |
| ·数据备份和恢复 | 第56页 |
| ·合理的利用新技术 | 第56页 |
| ·想方设法地推广网站 | 第56-57页 |
| ·平台的有效利用 | 第57-61页 |
| ·让政策激励教师的学习 | 第57页 |
| ·建立网站激励机制 | 第57-59页 |
| ·对平台进行有效性评价 | 第59-61页 |
| 第五章 高校教师教育技术在线培训平台的应用效果分析 | 第61-68页 |
| ·分析内容与目的 | 第61页 |
| ·分析方法与工具 | 第61-62页 |
| ·问卷的选取 | 第61页 |
| ·被试的选择 | 第61页 |
| ·实施过程 | 第61-62页 |
| ·结果讨论 | 第62-66页 |
| ·意识与责任 | 第62-63页 |
| ·知识与技能 | 第63-64页 |
| ·设计与实施 | 第64-65页 |
| ·教学评价 | 第65页 |
| ·科研与创新 | 第65-66页 |
| ·在线培训的不足 | 第66-68页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第68-70页 |
| ·研究总结 | 第68页 |
| ·研究不足与展望 | 第68-70页 |
| 注释 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录Ⅰ 高校教师教育技术培训自我评价量表 | 第75-76页 |
| 附录Ⅱ 平台开发的主要功能代码 | 第76-83页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |