| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| （一） 选题依据 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-12页 |
| （三） 研究目的与意义 | 第12页 |
| （四） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、 陶行知学习思想产生的背景 | 第13-15页 |
| （一） 历史背景 | 第13-14页 |
| （二） 教育实践经历 | 第14-15页 |
| 二、 陶行知学习思想体系 | 第15-27页 |
| （一） 学生读书观 | 第15-16页 |
| 1、 “用活书” | 第15-16页 |
| 2、 “活用书” | 第16页 |
| （二） 教师学习观 | 第16-19页 |
| 1、 教师要以科学的精神为先导，不断学习 | 第16-18页 |
| 2、 教师要以书籍、学生、老百姓为自己的老师，不断学习 | 第18页 |
| 3、 结成教师集体，促进每个人的学习 | 第18-19页 |
| （三） 平民学习观 | 第19-21页 |
| 1、 平民学习首先要有国民的精神 | 第19-20页 |
| 2、 平民读书处 | 第20页 |
| 3、 连环教学法 | 第20-21页 |
| （四） 大众学习观 | 第21-24页 |
| 1、 学习时应该手脑并用 | 第22页 |
| 2、 “工学团”的方法 | 第22-23页 |
| 3、 小先生制 | 第23-24页 |
| 4、 传递先生 | 第24页 |
| （五） 考试观 | 第24-27页 |
| 1、 考试过多及对结果的过分追求 | 第24-25页 |
| 2、 考试的内容和形式过于刻板和陈旧 | 第25-26页 |
| 3、 对考试结果的单一追求，导致考试中作弊现象严重 | 第26-27页 |
| 三、 陶行知学习思想的内涵 | 第27-35页 |
| （一） 学习的内容 | 第27-29页 |
| 1、 学“真”知识 | 第27-28页 |
| 2、 学人生之道 | 第28页 |
| 3、 在环境中学习养活自己 | 第28页 |
| 4、 学习休息 | 第28-29页 |
| （二） 学习的方法 | 第29-35页 |
| 1、 “事怎样做，就须怎样学” | 第29-30页 |
| 2、 虚心好问、努力好学 | 第30-31页 |
| 3、 以教人者教己 | 第31-32页 |
| 4、 塑造良好宽松的学习氛围 | 第32-33页 |
| 5、 六大解放 | 第33-35页 |
| 四、 陶行知学习思想的再认识及其现实意义 | 第35-39页 |
| （一） 对陶行知学习思想的再认识 | 第35-37页 |
| 1、 学习要融入生活之中 | 第35-36页 |
| 2、 教师要具有开放性的教育理念和方法，在教育中要不断实施创新 | 第36页 |
| 3、 实施“大爱”教育，做真实的教育 | 第36-37页 |
| （二） 陶行知学习思想的现实意义 | 第37-39页 |
| 1、 促进中国德育教育的发展 | 第37-38页 |
| 2、 促进中国农村教育的发展 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
