| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 第一章 理论基础 | 第27-33页 |
| 第一节 学习环境设计理论 | 第27-29页 |
| 一、学习环境设计理论基本内容 | 第27-28页 |
| 二、学习环境设计理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示 | 第28-29页 |
| 第二节 认知灵活性理论 | 第29-30页 |
| 一、认知灵活性理论的基本内容 | 第29页 |
| 二、认知灵活性理论对精品课程多维互动教学模式构建的启示 | 第29-30页 |
| 第三节 互动教学理论 | 第30-31页 |
| 一、互动教学理论的基本内容 | 第30页 |
| 二、互动教学理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示 | 第30-31页 |
| 第四节 社会学习理论 | 第31-33页 |
| 一、社会学习理论的基本内容 | 第31-32页 |
| 二、社会学习理论对精品课程平台多维互动教学模式建构的启示 | 第32-33页 |
| 第二章 福建师范大学精品课程实践现状及分析 | 第33-41页 |
| 第一节 目前精品课程平台的分布现状 | 第33-34页 |
| 第二节 精品课程互动教学的使用情况 | 第34-41页 |
| 一、精品课程年均访问量不容乐观 | 第34-36页 |
| 二、精品课程网站多种模块趋同,缺乏专业特色 | 第36-37页 |
| 三、互动教学情况不容乐观 | 第37-41页 |
| 第三章 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建 | 第41-51页 |
| 第一节 基于精品课程平台的多维互动教学的因素 | 第41-44页 |
| 一、影响互动教学的环境因素 | 第41-42页 |
| 二、影响互动教学的教师因素 | 第42-43页 |
| 三、影响互动教学的学习者因素 | 第43-44页 |
| 第二节 基于精品课程平台的多维互动教学构建应遵循的原则 | 第44-45页 |
| 第三节 基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容 | 第45-51页 |
| 一、基于精品课程平台的多维互动教学模式设计的三个阶段 | 第46-47页 |
| 二、基于精品课程平台的多维互动教学模式构建内容 | 第47-51页 |
| 第四章 多维互动教学模式的应用研究——以《中国现当代散文研究》为例 | 第51-65页 |
| 第一节 对该门精品课程实施可用性启发式评估 | 第51-53页 |
| 第二节 对该门精品课程实施多维互动教学应用研究 | 第53-65页 |
| 第五章 总结与展望 | 第65-69页 |
| 附录1 可用性启发式评估准则 | 第69-71页 |
| 附录2 《布鲁姆教育目标分类法》双向细目表内容 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-85页 |
| 个人简历 | 第85-86页 |
