高中地理教学中自主学习能力培养研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-15页 |
| 一、 自主学习是社会发展的需要 | 第12页 |
| 二、 自主学习是学校教育发展的必然要求 | 第12页 |
| 三、 自主学习有利于学生个人的全面发展 | 第12-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 第一节 自主学习的相关概念 | 第15-17页 |
| 一、 自主学习的内涵 | 第15-16页 |
| 二、 自主学习的特征 | 第16-17页 |
| 第二节 自主学习的理论基础 | 第17-19页 |
| 一、 主体教育理论 | 第17-18页 |
| 二、 认知学习理论 | 第18页 |
| 三、 建构主义理论 | 第18页 |
| 四、 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 五、 最近发展区理论 | 第19页 |
| 第三节 国内外自主学习研究进展 | 第19-25页 |
| 一、 国外自主学习研究进展 | 第19-20页 |
| 二、 国内自主学习研究进展 | 第20-23页 |
| 三、 小结 | 第23-25页 |
| 第三章 研究思路与研究方法 | 第25-27页 |
| 第一节 研究思路 | 第25-26页 |
| 第二节 研究方法 | 第26-27页 |
| 一、 文献法 | 第26页 |
| 二、 问卷调查法 | 第26页 |
| 三、 数据统计法 | 第26页 |
| 四、 实验法 | 第26-27页 |
| 第四章 高中生地理自主学习能力现状调查研究 | 第27-37页 |
| 第一节 数据来源和检验 | 第27-32页 |
| 一、 问卷的编制与结构 | 第27-30页 |
| 二、 数据的采集与检验 | 第30-32页 |
| 第二节 高中生自主学习能力结果分析 | 第32-37页 |
| 一、 自主学习能力各维度及总分的统计分析 | 第32-33页 |
| 二、 自主学习能力各次级维度的统计分析 | 第33-34页 |
| 三、 自主学习能力的性别差异性分析 | 第34-37页 |
| 第五章 高中生地理自主学习能力培养的教学实践 | 第37-47页 |
| 第一节 实验设计 | 第37-38页 |
| 一、 研究目标 | 第37页 |
| 二、 实验变量的确定 | 第37页 |
| 三、 被试对象 | 第37-38页 |
| 四、 实验时间 | 第38页 |
| 五、 实验教材 | 第38页 |
| 第二节 促进学生自主学习的教学模式构建 | 第38-41页 |
| 一、 确定学习目标 | 第38页 |
| 二、 激发学习动机 | 第38-39页 |
| 三、 自学教材内容 | 第39页 |
| 四、 自主检查学习成果 | 第39-40页 |
| 五、 集体讨论学习内容 | 第40页 |
| 六、 教师讲解 | 第40页 |
| 七、 巩固练习学习内容 | 第40页 |
| 八、 自我总结和评价 | 第40-41页 |
| 第三节 实验结果分析 | 第41-43页 |
| 一、 实验班与对照班地理成绩及平均分差异性检验 | 第41-42页 |
| 二、 实验班与对照班自主性量表得分情况对比 | 第42-43页 |
| 第四节 高中生自主学习能力培养的措施 | 第43-47页 |
| 一、 动机激发策略 | 第44页 |
| 二、 学习计划策略 | 第44页 |
| 三、 学习指导策略 | 第44-45页 |
| 四、 自我评价策略 | 第45页 |
| 五、 资源利用策略 | 第45-47页 |
| 第六章 结语 | 第47-49页 |
| 第一节 研究结论 | 第47页 |
| 第二节 创新之处 | 第47-48页 |
| 第三节 进一步的研究方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A 高中生地理学习基本状况调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录 B 农业的区位选择（学案） | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 读研期间的研究成果 | 第61-62页 |
