摘要 | 第1-5页 |
ABSTRACT | 第5-11页 |
引言 | 第11-13页 |
1 文献综述 | 第13-19页 |
·自我同情 | 第13-15页 |
·自我同情的概念 | 第13-14页 |
·自我同情的测量与研究现状 | 第14-15页 |
·应对方式 | 第15-16页 |
·应对方式的概念 | 第15-16页 |
·应对方式的测量工具 | 第16页 |
·主观幸福感 | 第16-18页 |
·主观幸福感的概念 | 第16-17页 |
·主观幸福感的测量 | 第17-18页 |
·自我同情、应对方式与主观幸福感的关系 | 第18-19页 |
·应对方式与主观幸福感的关系 | 第18页 |
·自我同情与应对方式的关系 | 第18页 |
·自我同情与主观幸福感的关系 | 第18-19页 |
2 问题提出与研究框架 | 第19-23页 |
·以往研究的不足 | 第19页 |
·问题提出 | 第19-20页 |
·研究目的 | 第20页 |
·研究意义 | 第20页 |
·理论意义 | 第20页 |
·实践意义 | 第20页 |
·研究假设 | 第20-23页 |
3 研究的程序及方法 | 第23-25页 |
·研究对象 | 第23页 |
·研究工具 | 第23-24页 |
·自我同情问卷 | 第23页 |
·应对方式问卷 | 第23页 |
·主观幸福感问卷 | 第23-24页 |
·统计方法 | 第24-25页 |
4 研究一 自我同情问卷的修订 | 第25-31页 |
·预测试 | 第25-26页 |
·研究目的 | 第25页 |
·研究过程 | 第25页 |
·自我同情问卷的项目分析 | 第25-26页 |
·正式施测 | 第26-31页 |
·被试选取 | 第26页 |
·数据处理 | 第26页 |
·自我同情问卷的探索性因素分析 | 第26-28页 |
·问卷的信度分析 | 第28页 |
·问卷的效度分析 | 第28-31页 |
5 研究二 自我同情及其各维度在人口学变量上的差异分析 | 第31-37页 |
·研究目的 | 第31页 |
·研究方法 | 第31页 |
·被试 | 第31页 |
·工具 | 第31页 |
·施测与数据处理 | 第31页 |
·研究结果 | 第31-37页 |
·自我同情在不同性别上的差异分析 | 第32页 |
·自我同情在是否为学生干部上的差异分析 | 第32页 |
·自我同情在是否为独生子女上的差异分析 | 第32-33页 |
·自我同情在不同年级上的差异分析 | 第33页 |
·自我同情在不同专业上的差异分析 | 第33-34页 |
·自我同情在不同生源地的差异分析 | 第34页 |
·自我同情在父亲学历方面的差异分析 | 第34-35页 |
·在母亲学历方面的差异分析 | 第35-37页 |
6 研究三 自我同情、应对方式与主观幸福感的关系研究 | 第37-41页 |
·研究目的 | 第37页 |
·研究方法 | 第37页 |
·被试 | 第37页 |
·工具 | 第37页 |
·施测与数据处理 | 第37页 |
·研究结果 | 第37-41页 |
·应对方式与主观幸福感的关系 | 第37-38页 |
·自我同情与应对方式的关系 | 第38页 |
·自我同情与主观幸福感的关系 | 第38页 |
·自我同情在应对方式、主观幸福感间的中介作用 | 第38-41页 |
7 分析与讨论 | 第41-47页 |
·青少年自我同情问卷的修订 | 第41-42页 |
·大学生自我同情的状况及人口学统计差异 | 第42-44页 |
·自我同情在不同性别上的差异分析 | 第42页 |
·自我同情在是否为学生干部上的差异分析 | 第42页 |
·自我同情在是否为独生子女上的差异分析 | 第42-43页 |
·自我同情在不同年级上的差异分析 | 第43页 |
·自我同情在不同专业上的差异分析 | 第43页 |
·自我同情在不同生源地的差异分析 | 第43页 |
·自我同情在父亲学历方面的差异分析 | 第43-44页 |
·自我同情在母亲学历方面的差异分析 | 第44页 |
·应对方式在自我同情、主观幸福感之间的中介作用 | 第44-47页 |
·应对方式与主观幸福感的关系 | 第44页 |
·自我同情与应对方式的关系 | 第44-45页 |
·自我同情与主观幸福感的关系 | 第45页 |
·应对方式对自我同情、主观幸福感中介作用 | 第45-47页 |
8 结论与展望 | 第47-49页 |
·研究结论 | 第47页 |
·研究创新 | 第47页 |
·不足与展望 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-53页 |
附录 | 第53-58页 |
致谢 | 第58-60页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |