| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的需要 | 第10页 |
| ·学生发展的需要 | 第10-11页 |
| ·地理课程改革的自身需要 | 第11页 |
| ·尉犁县地理教学的现实需要 | 第11页 |
| ·研究的主要方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料分析法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·课堂跟踪法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·统计分析法 | 第12页 |
| ·研究的基本思路和技术路线 | 第12-15页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第15-25页 |
| ·相关概念界定 | 第15-17页 |
| ·动机 | 第15页 |
| ·学习动机 | 第15-16页 |
| ·地理学习动机 | 第16-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第17-20页 |
| ·国外研究现状 | 第17-19页 |
| ·国内研究现状 | 第19-20页 |
| ·评价 | 第20页 |
| ·相关理论基础 | 第20-25页 |
| ·心理学基础 | 第20-23页 |
| ·教育学基础 | 第23-24页 |
| ·课程与教学论基础 | 第24-25页 |
| 第三章 高中生地理学习动机的现状调查与分析 | 第25-49页 |
| ·学生调查问卷结果统计分析 | 第25-32页 |
| ·学生调查问卷的设计与实施 | 第25-26页 |
| ·高中生地理学习动机整体评价 | 第26-28页 |
| ·高中生不同群体地理学习动机差异评价 | 第28-32页 |
| ·教师访谈结果及分析 | 第32-35页 |
| ·影响地理学习动机的因素分析 | 第35-49页 |
| ·个人价值观与地理学习动机的关系 | 第35-39页 |
| ·个人地理学习能力与地理学习动机的关系 | 第39-42页 |
| ·师生关系与地理学习动机的关系 | 第42-43页 |
| ·地理教科书与地理学习动机的关系 | 第43-44页 |
| ·学习结果与地理学习动机的关系 | 第44-47页 |
| ·家庭、社会环境与地理学习动机的关系 | 第47-49页 |
| 第四章 激发和培养学生地理学习动机的对策与建议 | 第49-59页 |
| ·引导学生进行正确的归因 | 第49-50页 |
| ·帮助学生确定恰当的学习目标 | 第50-51页 |
| ·加强学生的成功意识 | 第51-52页 |
| ·期望 | 第51-52页 |
| ·机会 | 第52页 |
| ·评价 | 第52页 |
| ·塑造教师的魅力 | 第52-53页 |
| ·师德修养 | 第53页 |
| ·业务知识和教学能力 | 第53页 |
| ·优化地理教学课堂 | 第53-57页 |
| ·利用地理教具资源,实现地理教学的图像化、信息化 | 第53-55页 |
| ·加强教学内容与生活实际的联系,实现教学内容的生活化 | 第55-56页 |
| ·加强地理课程与其它课程的整合与融通,实现教学过程的整体化 | 第56-57页 |
| ·注重学习环境建设,创造有利于学生学习动机培养的氛围 | 第57-59页 |
| ·构建有利于学生合作与交流的课堂学习环境 | 第57页 |
| ·构建有利于激发学生地理学习动机的校园文化 | 第57-58页 |
| ·构建有利于学生身心发展的家庭环境 | 第58-59页 |
| 第五章 结论 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·不足 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录一：尉犁一中高中生地理学习动机的现状调查问卷 | 第64-67页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第69页 |
