甘肃省中学地理教师能力分析与提升研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
第1章 绪论	第10-20页
·研究背景与意义	第10-15页
·研究的背景	第10-11页
·研究的意义	第11-15页
·研究内容与方法	第15-17页
·研究的基本内容	第15页
·研究的主要方法	第15-17页
·研究的技术路线	第17-20页
第2章 国内外研究综述	第20-38页
·国外教师能力研究	第20-22页
·法国教师能力研究	第20页
·日本教师能力研究	第20页
·美国教师能力研究	第20-21页
·国外其它教师能力相关研究结论	第21-22页
·国内教师能力综合研究	第22-31页
·教师能力含义研究	第22-23页
·教师能力结构研究	第23-25页
·教师能力的形成和发展研究	第25-27页
·教师能力的构成要素与教育效果之间的关系	第27页
·教师能力的评价研究	第27-29页
·教师能力研究现状总结	第29-31页
·地理教师能力研究	第31-38页
·地理教师能力结构研究	第31-35页
·地理教师能力评价研究	第35-38页
第3章 研究的理论基础	第38-44页
·人本主义理论	第38-39页
·马斯洛的学习理论	第38页
·罗杰斯的学习理论	第38-39页
·建构主义理论	第39-40页
·终身学习理论	第40-41页
·马克思主义人的全面发展观	第41-42页
·成就目标理论	第42-44页
第4章 甘肃省中学地理教师能力现状的调查研究	第44-66页
·调查问卷的内容设计	第44-48页
·调查对象与调查方法	第48-49页
·调查基本情况分析	第49-50页
·学历情况分析	第50页
·调查能力分项结果分析	第50-66页
第5章 甘肃省中学地理教师能力水平分析	第66-74页
·总体水平分析	第66-67页
·地理教师能力分项水平分析	第67-70页
·地理教师一般性能力	第67-68页
·地理教师专业性能力	第68-69页
·地理教师发展性能力	第69-70页
·存在差异的原因分析	第70-74页
·存在差异的能力分项原因分析	第70页
·存在差异的能力子项原因分析	第70-74页
第6章 中学地理教师能力提升策略	第74-82页
·中学地理教师能力提升策略理论基础	第74-77页
·中学地理教师能力提升策略	第77-82页
·以终身学习为理念,促进知识向能力的转化	第77页
·以督导协助为助力,促进地理教师能力提升	第77-80页
·以自我完善为动力,实现教师主体性的发挥	第80-82页
第7章 地理教师一般性能力的提升途径	第82-90页
·思维能力的提升途径	第82-83页
·教学组织管理能力的提升途径	第83页
·表达能力的提升途径	第83-84页
·人际交往能力的提升途径	第84-85页
·教学设计能力的提升途径	第85-86页
·教学实施能力的提升途径	第86-87页
·教学监控能力的提升途径	第87页
·审美能力的提升途径	第87-90页
第8章 地理教师专业性能力的提升途径	第90-96页
·地理空间思维能力的提升途径	第90-91页
·地理信息加工能力的提升途径	第91-92页
·地理应用能力的提升途径	第92页
·地理推理能力的提升途径	第92-93页
·地理创新能力的提升途径	第93页
·绘制地理板图和板画的能力提升途径	第93-94页
·开展地理实验的能力提升途径	第94页
·制作、搜集教具的能力提升途径	第94-96页
第9章 地理教师发展性能力的提升途径	第96-101页
·自学能力的提升途径	第96页
·现代教育技术能力的提升途径	第96页
·课程开发能力的提升途径	第96-97页
·教学评价能力的提升途径	第97-98页
·心理健康与品德教育能力的提升途径	第98页
·教育教学研究能力的提升途径	第98-99页
·自我反思能力的提升途径	第99-101页
第10章 总结	第101-102页
参考文献	第102-107页
附录	第107-110页
致谢	第110-112页
攻读硕士学位期间研究成果	第112页