| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的背景 | 第9-12页 |
| ·国家中长期教育规划纲要推进基础教育信息化 | 第9页 |
| ·信息技术与课程整合 | 第9-10页 |
| ·新课改的提出 | 第10-11页 |
| ·国内外交互式电子白板的广泛应用 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-21页 |
| ·研究资料来源 | 第15-16页 |
| ·数据统计 | 第16-18页 |
| ·发表时间的比较 | 第16-17页 |
| ·国内外研究主题的比较 | 第17-18页 |
| ·数据分析透视国内外研究现状 | 第18-21页 |
| ·国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·国外研究现状 | 第19-21页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-23页 |
| ·建构主义的知识观 | 第21-22页 |
| ·建构主义的学生观 | 第22页 |
| ·学习的建构性 | 第22页 |
| ·协作与会话 | 第22-23页 |
| ·学习的情境性 | 第23页 |
| ·多元智能理论 | 第23-25页 |
| 第4章 交互式电子白板应用现状的调查与分析 | 第25-37页 |
| ·问卷调查的设计 | 第25页 |
| ·问卷调查的对象 | 第25-27页 |
| ·交互式电子白板在中学教学中应用的基本情况 | 第27-33页 |
| ·教师应用交互式电子白板的基本情况及分析 | 第27-31页 |
| ·学生应用交互式电子白板的基本情况及分析 | 第31-33页 |
| ·个别访谈 | 第33-34页 |
| ·存在的问题及原因分析 | 第34-37页 |
| ·学校缺乏相应的激励政策 | 第34页 |
| ·教师对交互式电子白板在教学中的作用认识存在偏差 | 第34-35页 |
| ·交互式电子白板配套资源存在一定的问题 | 第35-36页 |
| ·教师没有掌握交互式白板环境下的教学设计方法 | 第36-37页 |
| 第5章 交互式电子白板在中学教学中应用的对策研究 | 第37-41页 |
| ·学校要加强教师在常规课上有效使用交互式电子白板的监管力度 | 第37-38页 |
| ·改变部分教师应用交互式电子白板的观念 | 第38-39页 |
| ·丰富与交互式电子白板相配套而又实用的各学科教学资源,同时加强资源利用率 | 第39-40页 |
| ·有效促进师生之间真正的交互 | 第40-41页 |
| 第6章 研究总结 | 第41-45页 |
| ·研究的主要结论 | 第41-43页 |
| ·本研究的创新之处 | 第43页 |
| ·本研究的不足之处 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-57页 |
| 附录1 | 第47-51页 |
| 附录2 | 第51-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |