教师使用委婉语情况考察
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-11页 |
| ·论文选题的理由及意义 | 第8-9页 |
| ·国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-10页 |
| ·研究方法及创新 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·创新 | 第10-11页 |
| 2 教师使用委婉语的文化及时代背景 | 第11-12页 |
| ·文化背景的依托 | 第11页 |
| ·时代精神的诉求 | 第11-12页 |
| 3 教师使用委婉语的分类及语义表现类型 | 第12-18页 |
| ·分类 | 第12页 |
| ·口语委婉语 | 第12页 |
| ·书面委婉语 | 第12页 |
| ·语义表现类型 | 第12-18页 |
| ·语义的减弱 | 第12-14页 |
| ·语义的反向 | 第14-15页 |
| ·语义的迂曲 | 第15-16页 |
| ·语义的模糊 | 第16-18页 |
| 4 教师使用委婉语的语用价值 | 第18-20页 |
| ·淡化 | 第18页 |
| ·尊重 | 第18-19页 |
| ·激励 | 第19-20页 |
| 5 教师在教育教学中使用委婉语的注意事项 | 第20-22页 |
| ·适度运用委婉语,避免过犹不及 | 第20页 |
| ·防止流于形式,应注重效果 | 第20-21页 |
| ·区分使用对象 | 第21-22页 |
| 6 对外汉语教学中教师委婉语的使用 | 第22-31页 |
| ·问卷调查 | 第22-25页 |
| ·问卷调查的设计 | 第22页 |
| ·问卷调查的实施 | 第22页 |
| ·问卷调查的统计 | 第22-24页 |
| ·问卷调查的分析 | 第24-25页 |
| ·在对外汉语教学中使用委婉语的意义 | 第25-27页 |
| ·尊重多元文化背景下的不同学生 | 第25页 |
| ·达到更好的教学效果 | 第25-26页 |
| ·为学生起到示范作用,更真实地、自然地使用汉语 | 第26-27页 |
| ·在对外汉语教学中使用委婉语的原则及其实践 | 第27-31页 |
| ·师生平等原则 | 第27-28页 |
| ·适当纠错原则 | 第28页 |
| ·可接受性原则 | 第28-29页 |
| ·了解沟通原则 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第36页 |
